KIF390:Arbeitskreise

Bitte erfindet neue Arbeitskreise, oder führt Projekte vergangener KIFs weiter. Jeder kann einen AK vorschlagen und auf dem Anfangsplenum vorstellen.

Inhalt- und Arbeits-AKs

Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.

Bezeichnung	Wer macht?	Wieviele?	Wann?	Dauer?
AK Diskussionskultur und Konsensprinzip (AK DK und KP)	Kiffel:N.N. und vollkorn	12	Samstag, 10-14 Uhr, C-123	2-4 Stunden
Beschreibung: Aus vorgehenden KIFfen ist uns klar geworden, dass es eine beliebte Methode zum Missbrauch des Konsensprinzip gibt: So lange diskutieren, bis die Diskussions-"Gegner_innen" schlafen gegangen sind. Wie geht die Redeleitung damit um? Konsens soll u.a. dazu dienen, die Interessen von Minderheiten zu schützen; das kann aber sabotiert werden. Dieser AK findet in Anlehnung an den vorhergehenden Moderations-AK von Franzi & Sheepy statt. Ziel dieses AK ist es, Richtlinien für die Redeleitung, aber auch einen "Verhaltenskodex" für Plenumsteilnehmer_innen zu erarbeiten, mit besonderem Fokus auf die Ausgestaltung des Konsens-Prinzips. Siehe auch: Resolution Diskussionkultur (KIF 37,0).
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:AK Diskussionskultur und Konsensprinzip (AK DK und KP) : Protokoll vom AK DK & KP Anwesend: Jan (Hamburg, Leiter), Jan (Kaiserslautern), Jonas (Kaiserslautern), Franzi, Christian (Bremen), Jessica (Hamburg) Wiederholung Wir haben uns die vorherigen AKs zum Thema angeschaut und Jan (K) hat davon erzählt. (KIF370:Diskussionskultur#Resolution, KIF385:Leitfaden_für_die_KIF-Abschlussplenums-Leitung) Warum sind wir hier? Jan (K): Wenn man zur KIF geht, nimmt man Geld von Studierenden in die Hand und damit sollte man verantwortungsvoll umgehen. Die gefassten Entschlüsse müssen daheim auch verteidigt werden, darum sollte man dahinter stehen können, was oft nicht geht wenn der Beschluss nur von einer Minderheit gefasst wurde. Jonas (K): Beim Anfangsplenum schon gemerkt wie alles in die Länge geht, das muss doch besser gehen Jan Aurel (Uni Würzburg, abwesend) Konsensprinzip anfällig gegenüber Trolling - eineR kann alles aufhalten, ohne das irgendein vernünftiger Grund dafür besteht Gruppendynamik beim Konsensprinzip: Der Zwang zum Konsens führt dazu, dass sich viele direkt der (vermeintlichen) Mehrheitsmeinung anschließen und ggf. berechtigte Bedenken nicht äußern Alternative wäre z.b. 2/3 oder 3/4-Mehrheit, Argument von Jan (K) zählt imho nicht da Konsensprinzip dazu führt, dass das Plenum wesentlich länger dauert und die Beteiligung gegen Ende (stark) abnimmt (ich z.b. muss am Sonntag über 7h hinterm Steuer sitzen was ohne Schlaf nicht geht) Zahlenspiel: Bis 1 Uhr halten 50% durch, bis 2 Uhr halten 40% durch, bis 4 Uhr halten 20% durch. Konsensprinzip: Beschlüsse im Konsens bis um 4 Uhr, "Zustimmungsbasis" 20%*100%=20% 3/4 Mehrheit: Beschlusse bis um 2 Uhr, Zustimmungsbasis 40%*75%=30% 2/3 Mehrheit: Beschlüsse bis um 1 Uhr, Zustimmungsbasis 50%*66,6%= 33,3% Zahlen grob geschätzt, bin Erstkiffel, aber ich denke die Aussage Konsensprinzip = Maximale Legitimation ist zu vereinfachend. Brainstorming Zu Beginn des Plenmus Regeln und Konsens-Definition durch Redeleiter erläutern/wichtige Punkte je Abschnitt ansagen Vor dem Plenum Zettel austeilen, die Reminder zum Konsensprinzip enthalten Maskotchen oä Reminder, den man z.B. während des Plenums zur Erinnerung hochhalten kann oder per Beamer Reminder an die Wand werfen Zeiten hart einhalten und klar kommunizieren (Tafel aufschreiben) Wege zu Getränken uä minimieren Streaming des Plenums für Leute, die wissen möchten an welcher Stelle das Plenum ist, aber reden möchten, damit die das Plenum nicht stören. Mal sehen ob man das auf künftigen KIFen machen kann, z.B. in Bremen Jeder TN sollte im Plenum direkt mit Stift und Zettel versorgt werden, z.B. nachfragen wer denn nichts zum Schreiben dabei hat und jenen Personen dann sofort etwas geben => Ansagen sich Redebeiträge etc. zu notieren Handzeichen als Plakat/im KIF-Heft leicht zugänglich für alle KIFfel für alle notieren => AK KIF Heft mitteilen Orgas auf der Rückseite im Saal können Feedback zum Verhalten/Zustand/Stimmung im Plenum an die Redeleitung geben, z.B. per Flaggensignal Abschnitt zum Thema DK & KP, der immer im KIF-Heft steht und somit auf jeder KIF gleichermaßen präsent ist => AK KIF Heft zutragen Umsetzung der Richtlinien von der letzten KIF: Jessica (Rednerliste) Patrick (Mindmap) Martin (Redeleitung) Aufteilung der Redeleitung und weitere Details müssen noch besprochen werden und Franzi würde auch Redeleitung für z.B. die AK-Vorstellung machen. zur Redeleitung bei Resos erst die Gegenargumente hören Inhalt vor Form diskutieren Abfolge der Resos kreativ umbauen um Autoren die Möglichkeit zu geben Änderungsvorschläge einzubauen Wenn eine kleine Gruppe nur noch mit sich selbst am Diskutieren ist, diese in Kleingruppen auslagern und außerhalb des Plenums zu Ende diskutieren lassen. Axel-Müller-Verfahren um Reihenfolge der Resos festzulegen (von Jan A., ich könnte Wahl durchführen) Ablauf: Wahlzettel auf denen jeder 3 Stimmen hat für die Resos die er am wichtigsten/Diskussionwürdigsten findet Auszählung (währenddessen idealerweise Vorstellung weiterer AKs, ~5-15min) Resos werden in der Reihenfolge viele Stimmen -> wenig Stimmen behandelt, bei Stimmengleichheit auswürfeln. Vorteil: Für wichtig empfundene Diskussionen finden nicht mit 5 Leuten um 7 Uhr morgens statt. Aufgaben Franzi kümmert sich um ein Konsens-Maskotchen Jan (H) & Jessica sprechen mit dem Rest der Redeleitung und kümmern sich um Flaggensignale Jan (H) sorgt dafür, dass Getränke, Papier und Stifte nahe dem Saal sind Jan (K) macht Handzeichen präsent Jan (H) schreibt Protokoll ins Wiki Jan (K) trägt unsere Ideen in den AK KIF-Heft Jan (H) macht AK-Vorstellung
KIF-Orga	Die aktuelle Orga und hoffentlich ein paar von den vergangenen Orgas	6 (höchstens ~halbes dutzend pro Orga-Team ist sinnvoll)	Donnerstag Nacht, F-635	ca. 2-3 Std. (bzw. solange wie Fragen da sind)
Beschreibung: Fragt ihr euch, wie man eine KIF organisiert? Denkt ihr vielleicht schon darüber nach, mal eine KIF auszurichten? Hier kriegt ihr die geballte Ladung Know-How und Erfahrung der vorherigen KIF-Orgas. Inklusive lustiger Anekdoten. ;)
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Mobile Projekte in IT-Unternehmen	T-Systems MMS	20-40	Donnerstag, 10-13 Uhr, F-534	3:00
Beschreibung: Wie geht man ein Projekt in einem Unternehmen vernünftig an? Was muss man dabei beachten? Wie entsteht eine mobile Applikation, wer ist daran beteiligt und was kostet das alles? Wie ein Projekt von Anfang bis Ende abläuft, könnt Ihr in diesem Arbeitskreis am "eigenen Leib" erfahren. Ihr bekommt eine Einführung in ein echtes Projekt, teilt Euch dann in Teams auf und erarbeitet einen eigenen Lösungsweg. Das Ganze dürft Ihr dann vor unserer "Jury" präsentieren. Bei der Beurteilung spielen Projektplanung, Konzeption, Ressourcenplanung und kreative Ansätze eine besondere Rolle. Und das Gewinnerteam bekommt natürlich einen kleinen Preis.
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Wahlen auf Vollversammlungen/Plena	Felix	keiner	Fr, 14-16Uhr und Samstag, 14-16Uhr, F-534	1:30
Beschreibung: Mangels anwesender Teilnehmer hat dieser AK nicht stattgefunden Zu jeder Wahl-FVV haben wir wieder das lästige Problem der Wahlen bzw. Durchführung und Auszählung jener. Geht das schmerzfreier als "Papier verteilen", "Papier einsammeln", "Papiere von Helfern auszählen lassen"? Momentan laufen Wahlen bei uns folgendermaßen ab: Es werden Papiere mit bis zu 50 J/N/E Zeilen Verteilt, jeder Kandidat/Option bekommt eine Nummer, jeder kann bis zu ein Kreuz pro Zeile machen (mehr Kreuze machen die Zeile ungültig), die Papiere werden eingesammelt und ausgezählt. Kann man dieses Verfahren verbessern? Sind vielleicht sogar digitale (*gasp*!) Systeme inzwischen bei Informatikern denkbar (naives Beispiel: Verteilung von UniqueIDs/Tokens + Webdienst)? Oder wenigstens die Zählerei etwas beschleunigen (Antworten per Barcodes zählen? Sind Scanner schnell genug?)? In diesem AK soll ein Austausch über die verschiedenen Wahl- und Abstimmungspraktiken der Teilnehmer stattfinden und überlegt werden, was und wie man diese verbessern kann.
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ChiliProject/Redmine / fachschaften.org	Felix	m	Donnerstag, 11-13 Uhr, F-334	1:30-2:00
Beschreibung: Ist irgendwie wegen sich ohne mein Wissen verschiebenden Termine unter den Tisch gefallen Je nach Bedarf/Interesse kann ich wieder Kram zu ChiliProject/Redmine, Kram zu fachschaften.org, zu beiden, oder so, erzählen.
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Admin-Kram/Hackbar	Felix, eMo, Inge, unbekannter KIFfel no.1	4	Donnerstag, 16-18 Uhr, F-334	2:00
Beschreibung: Die AKs Admin-Kram und Hackbar wurden spontan zusammengemerged. Admin-Kram halt. Lustiges gehacke zu (KIF-)nützlichen Zwecken (Ja, es gibt sogar Leute, denen das Spaß macht! :-D ). Verschiedene mehr oder minder KIF-bezogene Projekte brauchen noch etwas Arbeit, mit der die Maintainer sich überfordert fühlen: Anmeldeplugin für ChiliProject/Redmine  Braucht noch etwas html/css-Liebe, muss getestet werden. Der AK kann dann immer mal wieder semi-spontan zwischendurch oder mittendrin stattfinden, es geht erst mal darum potentielle Helfer und Hilfe-Suchenden zusammen zu bringen.
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KIF-Finanzierung	Inge	7	Fr, 16-18Uhr, F635 (und Donnerstag, 11-18 Uhr, F-635)	? (Do: 4-6 Stunden; ggf. mehr)
Beschreibung: Momentan ist es so, dass nur eine KIF pro Jahr vom BMBF gefördert wird und möglicherweise der Austragungsort einer KIF zum Zeitpunkt der Antragsfrist noch nicht bekannt ist. Die KoMa hat das Problem durch die Gründung eines Fördervereins gelöst. Im AK soll diskutiert werden, welche Lösungsmöglichkeiten für die KIF bestehen bzw. ob die KoMa-Variante auch für die KIF möglich ist.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:KIF-Finanzierung : Ergebnisse sind im internen Bereich zu finden: Ergebnisse
Erstkiffelheft	Inge	8	Samstag, 14-18 Uhr, F-635	2-4 Stunden
Beschreibung: Momentan gibt es kein Erstkiffelheft, das unabhängig vom jeweiligen Austragungsort ist. Ein solches Heft würde Erstkiffeln den Einstieg erleichtern und gleichzeitig nur wenig Mehrarbeit für die KIF-Orgas bedeuten, da nur das bestehende Heft gedruckt werden muss.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Erstkiffelheft : Inhalte Untertitel: Nicht nur für Ersties Wünsche/Anregungen von anderen AKs AK Diskussionskultur: Einen Abschnitt für ALLE Kiffel der von der jeweiligen Orga in das aktuelle KIF-Heft übernommen wird. Inhalte: Allgemeines, was länger gleich bleibt wie Konsens-Prinzip, Handzeichen,... ... Inhalte aus den bisherigen Heften: Was ist die KIF/Was will die KIF/... Handzeichen ABC Ablauf ewiges Frühstück Erstiplenum Plena (Anfangs/Zwischen/Ende) Was ist ein Konsens HowTo Fachschaftsvorstellung ... (Verein) Technisches LaTeX Format: A5 Schwarz/Weiß Organisation: fachschaften.org-Projekt (öffentlich) Mitarbeit Wer mitmachen möchte, kann sich mit seinem fachschaften.org-Account zum Projekt kif-erstiheft hinzufügen Accounts gibt es bei Felix, wer noch keinen hat.
Selfmade Programmiervorkurs	Patrick, Michael	n	Donnerstag, 16-18 Uhr, C-123	1:30
Beschreibung: Um der Problematik zu begegnen, dass Erstsemester mit sehr verschiedenen Programmierkenntnissen ihr Studium beginnen, haben wir von der Stuttgarter Fachschaft einen Programmiervorkurs ins Leben gerufen. Wir wollen unser Konzept, die Durchführung und unsere Erfahrungen vorstellen und diskutieren. Auch wenn wohl die meisten Fachschaften keinen komplett eigenen Programmiervorkurs anbieten, hat doch sicher jeder schon Erfahrungen mit dem ein oder anderen Programmier(vor)kurs gemacht, die wir im AK austauschen wollen um schließlich auch Anregungen und Ideen für konkret umsetzbare Verbesserungen an unserem Konzept zu erhalten.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Selfmade Programmiervorkurs : Vorläufiges Protokoll: (Bitte an Teilnehmer zu ergänzen) Vorkurs der Fachschaft Informatik & Softwaretechnik (Uni Stuttgart): Organisatorisches: 4 Termine 1.5 Stunden Vortrag 2 Stunden betreute Übungen im Pool Verlauf 2 Termine vor Semesterbeginn 1 Termin in der ersten Vorlesungswoche 1 Termin in der zweiten Vorlesungswoche Personal (bei circa 150 bis 180 Erstis im Vorkurs) 2-3 Organisatoren Pro Vortrag 2 Vortragende Pro Übung 10 bis 15 Tutoren Kaffeebeauftragter Kosten: circa 330€ (Kaffee , T-Shirt, Pizza und Geschenke) Inhalt: 1. Termin Compiler und Editoren Variablen und primitive Datentypen Kontrollstrukturen 2. Termin Schleifen Array Records 3. Termin Wiederholung von Termin 1 & 2 4. Termin Funktionen / Prozeduren Pakete Rekursivität Erfahrungen: Organisation: Problemlos bei Planungsbeginn 4 Monate vor dem ersten Termin Vortragende: Schwer zu finden, da Zweitsemester noch unsicher sind Tutoren: Kein Problem, da T-Shirt und Pizza locken Kaffeebeauftragter: Hat an Terminen viel Arbeit Kaffee: In der FS zur Kontaktaufnahme (positiver Nebeneffekt) Feedback: überwiegend positiv von Studis die zuvor keine Vorkenntnisse hatten HS Karlsruhe: haben ebenfalls einen Vorkurs in ähnlichem Umfang TU Dresden: machen ebenfalls Vorkurs (Mit Unterschiedlichen Niveaus Anfänger/Normal/Schwer) Diskussionsfragen: In wie weit sollten Aufgaben kontrolliert werden, bzw. wann ist eine Aufgabe "gelöst"? Sind unterschiedliche Niveaus sinnvoll/machbar? Sollte auf "sauberes Programmieren" z.B. im Sinne von Clean Code Developer im Vorkurs auch schon Wert gelegt werden? Für den Anfang zu viel, könnte die Leute überfordern Andererseits ist dies ein häufiges Defizit und schlechte Angewohnheiten wird man schwer wieder los Grundlegendes wie Einrücken (von Hand!) ist aber durchaus sinnvoll fürs Verständnis Wäre es vorteilhaft den Vorkurs mit Abstrakten Programmierkonzepten bzw. Theoretischen Modellen zu beginnen, statt direkt mit einer Hochsprache? Ansätze die dazu gedacht sind Kindern das Konzept von Programmierung näher zubringen für Studis evtl. nicht ganz so geeignet (gabs aber auch schon) Zu viel/hohe Theorie würde eher Verwirrung schaffen. Kochrezepte Metapher funktioniert ganz gut
Fachschaftsraum	Jörn	log(n)	Donnerstag, 16-18 Uhr, F-132	1:30
Beschreibung: Da wir (Paderborn) einen neuen Fachschaftsraum bekommen, wollte ich wissen, was den perfekten Fachschaftsraum ausmacht, oder was ihr so für Erfahrungen sammelen konnten.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Fachschaftsraum : Ist-Zustand Padaborn 20-25 Aktive 1 FSR 30qm Schränke in nebenan liegendem Poolraum Aktiven haben Schlüssel Öffnungszeiten: auf jeden Fall Mo-Fr 13-14 Uhr, und wenn jemand da ist, also fast immer Bremen 10(Mathe)+11(Informatik) Aktive 30-40qm Aufteilung: StugA-Raum mit Arbeitsecke mit 3 Rechnerarbeitsplätzen und 3 Notebookarbeitsplätzen und Sofaecke Cafete (Küche mit Sitzgelegenheiten, Süßkramverkauf, schlechte Erfahrung: Verschmutzung durch Studenten, bezahlen nicht) zwei kleine Lernräume (ca. 20qm jeweils), davon einer ohne Fenster. Service im StugA-Raum: Tackern, Bindemaschine, Scripte, Bücher. Abgabekästen auf gleichem Stockwerk. Bald Umzug in niedrigeres Stockwerk (20qm + 2* 12,8qm, auch wieder Cafete einrichten, Services wie Tackern und Binden bleiben, kommen aber zukünftig Zentral an einem Thresen in die Nähe des Eingangs) Öffnungszeiten: nicht wirklich existent, etwa morgens 10 bis abends auf (bis auf eventuell Mittagspause) siehe auch http://stuga.informatik.uni-bremen.de/wiki/StugA-Raum FH Nürnberg 25-30 Akive 2 Sofas, Schränke, großer Tisch, 2 Rechner Gleich neben Eingang, Aufenthaltsraum im Keller Öffnungszeiten: abgeschlossen, wenn niemand da TU Hamburg Harburg 20qm 2 Sofoas, 2 Schreibtische, 2 Rechner, Beamer Service: früher alte Klausuren ausdrucken, wurde immer mehr, weil für ganze Uni, mittlerweile eigene gmbH über AstA Zusätzlich: von Studenten verwaltetes Gebäude (einstöckige Barrake) mit Sofa-Café, tagsüber fast immer offen Alle Fachschaftsrate befinden sich auf einem Flur (von allen Fachbereichen) Braunschweig Alles im Informatikzentrum öffentlicher Gruppenarbeitsraum, weitere Lernräume Fachschaftsraum: ein Rechner, alte Protokolle im Dokumentenschrank, zweiter Raum mit Sitzecke (sozialer Treffpunkt) Services: Getränkeverkauf, Gedächnisprotokolle von mündlichen Prüfungen werden uniintern hochgeladen (wer eine einstellt, bekommt ein Bier in der Fachschaft spendiert) TU Illmenau Informatik bekommt bald eigenes Gebäude, Fachschaft bekommt dann auch eigenen Raum. Momentaner Raum nur 12qm groß (Schrank, Tisch, Sofa) Uni Hamburg 10 Räume, davon 7 studentische Arbeitsräume Frauen-Café: Gleichstellungsbeauftragte fand das sehr sinnvoll, feministische Einrichtung (ein wenig klischiert) - Raum wird normal genutzt, gelegentlich Frauentreffen Fachschaftsräume: ein abgeschlossnes Büro, Entertainmentroom, Sofaraum mit Kaffeemaschiene und Kühlschränken, Küche von anderem Lehrstuhl nutzbar Services: Getränke (offene Kasse), Spüle, Monitore mit Computern Fachschaftscafé mit gut erzogener Fachschaft, die selber Sachen nachbestellen und dann Geld zurück bekommen (Erstis werden in Orientierungseinheit erzogen), Schrank mit Brettspielen, Titanic-Abo RWTH Aachen Zwei Standpunkte: Kernbereich, 3. Stock, etwas abseits, Sitzungsraum mit Sofas, Kühlschrank, Tisch Schlauch (Abstellfläche) Büro, 5 Rechnerplätze, Kopierer Service: Täglich zwei Stunden Sprechstunde unter der Woche Informatikzentrum: kleiner Raum mit Drucker und Computern, einmal die Woche Śprechstunde HU Berlin 2 Arbeitsräume neben Fachschaftsräumen 2 abgeschlossene Räume (jeweils 10qm) und ein größerer Raum mit Sofas und Tischen, Teeküche mit Kochplatten, etc. Service: Süßigkeiten und Mate, praktisch immer offen, jeder der eine Prüfung besteht, kann eine Schlüsselkarte bekommen Wichtig/Nice-to-have für Fachschaftsräume Fensterlose Fachschaftsräume sind schrecklich, muss man aufpassen Gute Erreichbarkeit für Studierende Wie leicht für externe zu finden (z.B. Schüler)? Raum ausreichend groß für Aktive Schlüsselproblematik: 50€ Pfand, alternativ: Tresor mit Zahlenschloss in dem Schlüssel ist für Tür (direkt an der Tür) Extra Lagerraum? Diebstahlschutz Whiteboards/Tafeln, Kreide/Stife und Schwämme Mögliche Service für Studierende: Tackern, Binden, Heften, Prüfungsprotokolle, Getränke/Süßigkeitenverkauf, Spieleverleih, Whiteboardstifte Trennung von Sozial- und Arbeitsräumen gewollt? (eventuell Nachwuchstechnisch problematisch) Sozialraum muss Sofas enthalten No-Gos für Fachschaftsräume Flashgames auf Rechner Sozialräume sollten zu normalen Unizeiten immer offen sein Unordnung, insbesondere ekelige
KIF-Artikel	Jörn	6	Samstag, 16-17:30Uhr, F-534	1:30
Beschreibung: Jedes Semester wieder kommt die Fachschaftszeitung aus, und dazu gehört auch ein Artikel über die KIF. Ich dachte mir, warum erst zuhause Anfangen, wenn wir es doch gleich auf der KIF machen können:)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:KIF-Artikel : KIF-Artikel schreiben oder so ähnlich Wir haben versucht die wesentlichen Sachen, die in einen Fachschaftszeitungs-Artikel (oder ähnliches) auftauchen können, zu sammeln. Teilnehmerzahl auf der KIF (~ 150 und ~50 FS) Informatikum Uni HH Beispiel-AK's: Bologna, G8, Frauen in der Informatik, Mentoring, O-Phase, FSR-Raum, Akkreditierung, usw Ideen- und Erfahrungsaustausch, Vernetzung der FS deutschlandweit, Spaß, gemeinsames Kochen, Sport, Kulturprogramm, eigene Teilnehmerzahl Fotos (die, welche man verwenden darf) ewiges Frühstück (300 Brötchen p. Tag, ~ 100 gegessen pro Tag) Waffeln Graph-Getränke-Verbrauch Hamburg, WAS IST DAS ?? Wo ist die nächste KIF RESO
Alumni Strukturen	Kai Dannies (Magdeburg)	alle die Informationen geben können oder haben wollen	Donnerstag, 14-16 Uhr, F-235	1-2h
Beschreibung: Übersicht erstellen bzgl. bereits vorhandener Alumnistrukturen Fakultäts-/Uniweit. Vorteile Industriekontakte etc... durch Alumnis nutzen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Alumni Strukturen : Beginn: Donnerstag, 14:05 Ende: Anwesende: Jan, Janina (KL), Kai (Uni MD), Stefan, Sven (Ulm), Holger (Berlin), Timo (Karlsruhe), William (Dresden), Ramin (Dortmund), Yoo (Hamburg) Uni Ulm: eingetragener Verein aus Verbundenheit, ist ein wenig eingeschlafen, soll wiederbelebt zu werden es gibt UniNetzwerk unbekannter Effektivität AK Industriekontakte für Vermitteln von Praktika Kaiserslautern: interne Mailingliste für ehemalige FaRa's Alumnivereinigung (eingeschlafen) Förderverein => macht Veranstaltungen für Studierende (z.B. Summer School, Firmenbesuche, CeBit-Besucht gesponsort), hauptsaechlich lokale Firmen Dresden: keine funktionierende Variante Förderverein => gibt Instituen Geld, zeichnet beste Absolventen aus Beauftragte für Alumni => soll sich um Abs.netzwerk kümmern, unbekannter Erfolg vn TU Dresden gibt es Netzwerk aus Repräsentationszwecken Idee: Geld von Alumnis für Fachschaft Career Service (siehe HS Ulm) ex. (Fortbildung, Wettbewerbe) HS Ulm: zwei Vereine: Förderverein (Wirtschaftsvertreter pumpen Geld in Uni) Verein explizit für Interessierte (Praktika, Jobangebote) Career Center (Alumni Netzwerk, Karriereberatung, in Planung: Veranstaltungen zur Kontaktschaffung) Dortmund: ziemlich aktiver Alumniverein seit 2005 (Hans Decker) Verknüpfung zw. Wirtschaft und Fakultät einmal im Jahr "Dortmunder Alumni Tag" => 3 Vorträge, danach offenes Buffet "goes to work" => Kontaktmesse ins Leben gerufen auch Sponsoring für Geld primär lokale Firmen Aufbau Alumniverein: hauptsächlich inkrementell aus Abgängern aufgebaut "Lockangebote" man kann vorher beitreter, zu kleinst-Beiträgen in Dresden machen es ehemaliger der fachschaft => Problem bei Personalwechsel ehemalige zu "regelmäßigen" Treffen wieder an die Uni holen => Austausch? Probleme: Identifikationsprobleme kann für Mitgliedermangel sorgen
gleichzeitige Vergabe Master / Diplom durch ein Studium	Kai Dannies (Magdeburg)	10	Samstag, 14-16Uhr, F-334	2 Stunden
Beschreibung: Aufhänger: Akkreditierungsrat verweigert momentan allen Studiengängen, die parallel Master und Diplom-Titel (nach einem Ba/Ma Studium) die Akkreditierung. Wie positioniert sich die KIF zu dieser Art der Titelvergabe? Vertretung dieser Meinung im FTI.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:gleichzeitige Vergabe Master / Diplom durch ein Studium : Start: 14:17 Ende: 16:00 Anwesende: Kai (Uni MD), Jan (TU KL), Thomas (???), Martin, Rene und Nils (Uni-Rostock), FH Regensburg, LMU München Anlass: Akkreditierungsrat hat entschieden, Studiengänge mit Double Degree Master / Diplom nicht zu akkreditieren. Um eine differenzierte Meinung der KIF in den FTI tragen zu können. Hintergrund: Akkreditierungsrat legt Abschlussbezeichnungen fest (http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2003/2003_10_10-Laendergemeinsame-Strukturvorgaben.pdf) LHG in Meck-Pomm sieht alternativen Abschluss (Master / Diplom) vor unterschiedliche Organisationen haben unterschiedliche Meinungen zum Thema Landesastenkonferenz Meck-Pomm gegen das Double Degree deutscher Hochschulverband ist klar für Diplomtitelvergabe (potentielle) Pro-Diplomgrad-Argumente: Diplom ist Marke im weltweiten Ingenieursmilieu Diplom ist besseres Studiensystem als Ba/Ma (Meinung wurde aber nicht vertreten) Contra-Diplom-Argumente: wertet öffentliche Meinung der Masterabschlüsse ab sorgt für mehr Abschlusschaos Ba/Ma != Diplomstudium => unterschiedliche Abschlüsse sinnvoll Resultat: KIF-AK ist der Meinung, dass ein alternativer oder zusätzlicehr Diplomabschluss im Rahmen eines Ba/Ma Studiums nicht unterstütz werden kann.
Git	Stefan	5-10	Donnerstag, 13-14 Uhr, F-235	1h
Beschreibung: Git {kennen
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Git : Motivation auf der KIF38.5 gab es einen interessanten Git-AK. Bericht Interessierte Kiffels können sich durch einen längeren Vortrag auf http://excess.org/article/2008/07/ogre-git-tutorial/ in das Thema einarbeiten.
Mentoring	Marlin	15	Donnerstag, 14-16 Uhr, F-132; Freitag, 16-17 Uhr, F-235	2 Stunden + 1 Stunde
Beschreibung: Der Studienbeginn ist wohl für jeden frisch gebackenen Ersti eine gewisse Herausforderung, nicht selten eine Umstellung von Hotel Mama und birgt viele Probleme. An verschiedenen Unis gibt es zu diesem Zweck während des/der ersten Semester begleitende Mentoringprogramme. In diesen wird versucht den Ins-kalte-Wasser-Werfen-Schock etwas abzufedern und den neuen Studis bei den ersten Schritten an der Uni zu begleiten. Hierüber wollen wir uns austauschen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Mentoring : Mentoring Definition: Semesterbegleitende Maßnahmen um Studenten die Eingewöhnung an ein neues Lebensumfeld im Allgemeinen und das Studium im Speziellen zum Anfang des Studiums (erstes Semester) zu erleichtern. Arten von Mentorenprogrammen: TU Darmstadt: Ein Menti ( Student mit ausreichender Qualifikation )hat 15 Studenten und hält regelmäßig Rücksprache (min 10 mal) wie es im Studium läuft, Wer dies nicht macht, bekommt das Modul nicht und darf keine Klausuren ab dem dritten Semester schreiben (bei Zweifeln: Workshops im 2. Semester für den Studi) Uni Hamburg: Das Mentoring ist laut der PO pflicht. Mentoren sind Professoren und Mitarbeiter und sollen 1-2 mal pro Semester mit den Studenten reden. Der Kontakt wird in der Erstiwoche geknüpft. Das Mentoring findet über das ganze Studium statt. FH Nürnberg: Das Mentoring findet ganzsemestrig statt und ist freiwillig (auf Einschreiben in O-Phase). Die Mentoren sind Studenten. Die Mentoren werden aus den Studiengebühren bezahlt. Anmerkung: es gibt hier auch fachl. Tutoring im Unterschied zum Mentoring TU Dortmund: Das Mentoring ist verpflichtend für Professoren. Das Interesse der Professoren und Studenten lässt stark nach während des Mentoring. TU Ilmenau: Hier heißt es Tutorenprogramm und wird von Studenten gehalten. Es gibt wöchentliche Treffen, aber das bleibt den Tutoren überlassen. Der Kontakt wird in der Ersti-Woche (aka O-Phase, etc.) geknüpft. Das Tutorium wird als Studium Generale gewertet. Der Fachschaftsrat wählt aus, wer Tutor sein darf um Qualität zu gewährleisten. Ausbildung durch eine Mitarbeiterin der Uni (Studienberatung). Im Fokus steht mehr eine persönliche Bindung (Tutor als Freund in einem höheren Semester). FH Regensburg: Das Mentoring ist freiwillig für Studenten und Mentoren ( Studenten ). Die FS hat eine eigenes Mentoring Programm mit Ersti-Brunch und vielem Anderen. Ursprünglich nur auf bestimmte Zielgruppen (MINT-Studiengänge, weibl. Studierende?) ausgerichtet. TH Mittelhessen: Tutoren sind Studenten, Mentoren Professoren. Tutoren machen die O-Phase und begleiten die Studenten duch diese Woche und bieten an auch weiterhin zu helfen. Im dritten Semester müssen Studenten mit ihrem Mentor ein Gespräch halten um Scheine ab dem dritten Semester schreiben zu dürfen. HU Berlin: Tutoren können ein Rhetorikseminar besuchen, dat Tutorium findet Wöchentlich statt. Es kommen 2 Tutoren und einige ( bis 30 ) Studenten. Die Studenten werden dazu geleitet sich zu vernetzen. Die Tutoren halten Vorträge über einige Themen wie LaTeX o.Ä. Uni Magdeburg: Das Mentoring ist freiwillig, dabei gibt es studentische Mentoren und Professoren. Die studentischen Mentoren sind für die Anfangsphase des Studiums, die Professoren für fortgeschrittene Studis. Studentische Mentoren tarnen sich in der O-Phase als Erstis und machen alles mit um Zurückhaltung (weil Mentor älter) vorzubeugen. Danach wird sich wöchentlich getroffen und etwas unternommen. FH Kaiserslautern: Studentische Tutoren und Mentoren. Die Erstis bekamen eine kleine Visitenkarte mit Kontaktdaten ihres Tutors, welche auch div. Unternehmungen begleiten. Auf einen Tutor kommen sehr viele Studenten (ca. 30-40). Aachen: Es gibt ein neues Konzept: Wöchentlich werden in Gruppen Themen bearbeitet wie das Campussystem oder Lehrstuhlvorstellung um eine homogene Masse zu bilden und miteinander zu arbeiten. TU Hamburg: Freiwillige Studenten (schlecht bezahlte) halten kleine Einführungen und es werden 3 Psychologinnen zur Unterstützung herangezogen (Ausbildung der Mentoren). Karlsruhe und Bielefeld Haben noch kein Mentorenprogramm Pro/Con diverser Methoden Allgemein Kontakt sollte schon in O-Phase geknüpft werden (sonst schwer, Studis zu erreichen) Mentor sollte eine überschaubare Anzahl an zu betreuenden Studenten haben (max. 20?) um effektiv sein zu können eine Ausbildung des Mentors wäre sinnvoll (nur was wäre wichtig?) Auswahl des Mentors durch den Fachschaftsrat zur Qualitätssicherung (nur nach welchen Kriterien?) Freiwilliges Mentoring Eigeninitiative fordern/fördern und eigene Erfahrungen machen Freiwillig zu seinem Mentor gehen und dadurch echtes Interesse zeigen Verschulung vermeiden Verpflichtendes Mentoring Bester Weg Studienabbrecherzahlen zu reduzieren, weil man jeden erwischt (auch Leute, die meinen, sie bräuchten keine Hilfe) Pflichtgespräche (auch wenn kein Bedarf bestünde) Einige Studenten könnte man dadurch verschrecken und so an andere Hochschulen verlieren Wenn ein Student zeigt, dass er mit dem Studium klar kommt, kann man die Treffen reduzieren oder ganz aus der Pflicht entlassen Abschlussbetrachtung verpflichtend/freiwillig Zielsetzung wichtig: freiwillig eher für allgemeine Hilfestellung, verpflichtend eher für Senkung der Studienabbrecherquote verpflichtend hilft potenziellen Abbrechern früh beim Wechseln Menschen, die eigentlich Bedarf haben, kommen oft nicht freiwillig Freiwilligkeit gibt Studenten die Möglichkeit, selber Fehler zu machen und Erfahrungen zu sammeln Gruppenbildende Maßnahmen könnten als "Ersatz" für Verpflichtung verwendet werden (z.B. TU Hamburg-Harburg, Uni Mentor (Magdeburg, Hochschule Leipzig)) Verpflichtung implementieren: in Prüfungsordnung verankern, Zulassungsvorraussetzungsvoodo für einzelne Erstsemester-Veranstaltung ggf. Abbau der Verpflichtung bei gutem Studienerfolg Einzel/Gruppentreffen Einzeltreffen sind für die Mentoren zeitaufwändiger, dafür individueller manche Themen besser in Gruppentreffen zu besprechen, Vorteil durch Wissen/Erfahrungen anderer Studenten Kombination ggf. sinnvoll, insbesondere da manche Mentees z.B. in Gruppen nicht reden Gruppentreffen bieten Möglichkeit für Kennenlernen/Lerngruppenbildung/soziale Vernetzung am Studienstart, bei Uni-Mentor werden gezielt Gruppen so zusammengesetzt, dass sich die Studierenden nicht kennen Gruppentreffen könnten kulturelle Unterschiede abfangen und damit internationalen Studierenden den Studienstart einfacher machen Gruppengröße in der Regel 10-15 Mentees pro ein bis zwei Mentoren Mentorbelastung: 10-12 Mentees in Einzelgesprächen pro Mentor Dauer/Häufigkeit Schwerpunkt auf erstem Semester Anfangs wöchentlich, später eventuell seltener Jede Woche gleicher Termin ist für die Studierenden leichter zu organisieren/merken Bei Bedarf auch im 2. Semester einzelne Termine/Workshops (ggf. Abhängig vom Prüfungserfolg) Ausbildung der Mentoren Bewerbung + Bewerbungsgespräche, Schulung der Mentoren mit Simulation und Feedback Problem: Mentorenmangel führt zu geringer Auswahlmöglichkeit Mentorenhandbuch: Konzepte/Hinweise für Gestaltung von Gruppentreffen/Organisation, Mentoren erweitern das Handbuch stetig durch eigene Konzepte (z.B. verpflichtend nach jedem Semester) Schulung durch psychologisches Personal/Studienberatung (beachte: Schulende müssen Unistrukturen gut kennen, Externe eher Nachteilig) Treffen der Mentoren zur Problemdiskussion Mentoren lernen sich Gruppen gegenüber zu öffnen UniMentor macht vor jedem Semester ein umfangreiches Ausbildungswochenende, nähere Details gibt es im Protokoll der KIF 36.0 Rahmen der Treffen Fester Raum und Zeit in der Uni sind leicht zu finden und gut in den Stundenplan zu integrieren Freizeitartige Treffen bieten Möglichkeit zum besseren Kennenlernen Freizeitartige Treffen ggf. nur optional Sowohl Freizeit/Arbeitsartige Treffen können auf einzelne Zielgruppen jeweils Abschreckend wirken Bedarfsorientierte Treffen sind schwierig zu koordinieren (Terminfindung), aber bieten gezielte Unterstützung, Mentees sehen genauen Sinn des spezifischen Treffens (auch bei regelmäßigen Treffen möglich durch z.B. aktuelles am Anfang der Treffen besprechen) Verweise KIF360:Vorstellung_des_UniMentor_e.V. - alter Mentoring AK auf der KIF36.0 in Magdeburg mit einer Menge interessanter Infos http://www.tu-harburg.de/tuhh/studium/studienberatung/starting.html http://www.unimentor.de/ - Ein Verein der Mentoring an mehreren Fakultäten/Hochschulen organisiert
Linux Install Party	Svenja+Marlin	8	Freitag, 14-16Uhr, F-235	2 Stunden
Beschreibung: Auf Anregung der 38.0ten KIF haben wir an der RWTH Aachen mit unseren Erstis sehr erfolgreich eine eigene Linux Install Party durchgeführt. Über 50 Leuten wurde dabei Ubuntu 10.04 LTS installiert und jedem eine kurze Einführung in das System gegeben. Erneut hat es dann dieses Sommersemester eine LIP in Aachen gegeben. Wir wollen uns mit anderen Leuten austauschen, die solche Veranstaltungen anbieten sowie unsere Erfahrungen an die Leute weitergeben, die sowas mal gerne machen würden und bisher nicht wissen, wie. Diskussionen darüber, welche Distris neben Ubuntu vielleicht noch in Frage kommen, sind erwünscht. ;)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Linux Install Party : AK-Leitung: Svenja (RWTH Aachen) Marlin (RWTH Aachen) Protokoll: Waldo (HS Regensburg) Aachen fuehrte eine sehr erfolgreiche Linux-Install-Party durch. Fragen die im AK seitesn Aachen zu beantworten waeren: Welche Distri? Was sind die neuesten Trends? (Unity etc.) Vorstellung: Erlangen: 2 LIPs. Alles gut angekommen. 2 zu 1 war das Betreuungsverhaeltnis. LMU: Gar keine Erfahrung BHT: Keine Erfahrung Kiel: Erfahrungen einholen. Teilweise fordern Professoren Linux. HS Regensburg: Keine Erfahrung TU Mittelhessen: LIP untergegangen. Erfolglos. Keine Linuxpflicht. HU Berlin: Mehrer LIPs, kurz nach Semesterbeginn. FU und TU hatten gemeinsam koordinierte LIPs HU macht im Winter vllt. auch mit 5 Distributionen im Angebot Vermittlung des Sinns der LIP sollte unmissverstaendlich ruebergebracht werden. Ablauf in Aachen: Teilnehmer kommen vorbei. Helfer sind vor Ort. Letztens: Schnitzeljagt durch Software. (Kurze Aufgaben auf dem System erledigen) Leute wussten nach der Installation nicht was sie mit dem System nun anfangen sollen. Kurze einfuehrende Erklaerung sinnvoll. Zeitliche Planung: 16:00/17:00 bis open end. Gemeinsame Pizzabestellung. Ankuendigung: Waehrend der ersten Wochen im Semester, gehoert zur O-Phase. Professoren werden gebeten darauf hingewiesen. News-Beitrag auf der FS-Seite (Gut strukturiert!!! W-Fragen beantworten) Flyer in den Erstie-Tueten. Unverbindliche Ankuendigung hilft bei der Abschaetzung des Interesses Vorbereitung: USB-Sticks besorgen. (Mit Branding?) Vorbereitet fuer mehrere Versionen (32/64-Bit) Teilnehmer sollen ihre Festplatten defragmentieren. Helfer: Leute aus der aktiven Fachschaft und LUG. Jeder der schon mal ein Ubuntu installiert hat oder mehr. Mit allen Helfern vorher die Installation durchgehen Helferchecklisten Helfer fragt den Teilnehmer anhand der Helfercheckliste aus. (Muss Windows bootbar bleiben, Backup vorhanden, TrueCrypt installiert?...) Cheat-Sheets und Links auf Hilfe-Platformen (Foren, Jabber-Channels ...) Bei mehr als 10 Leuten sollte auch Kabelnetzwerk mit Internetanbindung vorhanden sein. Ausreichend Steckdose. Meistens haben Leute ein Laptop dabei. (Auch wenn Monitore angeboten werden). Wlan-Treiber machen ab und zu Probleme. Nach der Installation: Standardsoftware sollte nachinstalliert werden. Beispielsweise fuer DVD-Wiedergabe, mp3-Wiedergabe, LaTex-Suite. texlive: Ubuntu haengt hinterher Erstellung eigener Images mit zusaetzlichen Paketen? Alternativen? Kleine Fuerhung durch das System (Auf Zielgruppe achten) Erklaerung NTFS/Ext-Dateisystem Zugriff. Software-Rally: Leuten soll gezeigt werden, was denn nun besser ist. Erfahrung aus Erlangen: Niemanden ueberreden. Ab 3.Semester ist Linux notwendig. Systemprogrammierung. Gut, wenn die Leute die Notwendigkeit selber kommen. Erfahrung bei Studies vorhanden, da CIP-Pools auf Debian laufen. Keine Diskussion ueber Distri. Ubuntu. Distri-Wahl wirkt verwirrend. Ubuntu ist einfach. Party sehr woertlich. Kein Tutorium, Kein Unix-Kurs. Bloses betreutes Installieren. Voraussetzungen war: Backup. USB-Stick mitbringen, Ubunut/Kubuntu. Ziel war NetBoot. CDs sollten vorher zur Verfuegung stehen. Vorhandensein von Mac-Usern war vorteilhaft. Verteilung eines Cheat-Sheets. FSI bietet separat einen Unix-Kurs an. (bei 120 Anfaengern pro Semester) [1] Linkliste FAU Erlangen Unixkurs LinuxInstallParty2010 HU Berlin (einiges dieses Mal nicht so gemacht - z.B. NAT) Helfer-Wiki für die LIP der Fachschaft Mathe/Physik/Info der RWTH Aachen, Notizen zur 2. Aachener LIP im SS11 Datei:Handout aachen.pdf Handout der Linux Install Party der RWTH Aachen
Die Meinung der Studierenden vertreten - aber welche?	Die Aachener	max. 25	Donnerstag, 16-18 Uhr, F-235	2 Stunden
Beschreibung: Es gehört zu den Aufgaben einer Fachschaft, die Interessen ihrer Studierenden zu vertreten. Das ist natürlich nicht so einfach, wenn sich höchstens mal ein unzufriedener Studi äußert, wenn es schon zu spät ist. Gerade in den Hochschulgremien weiß man so oft nicht, ob von Studis gemachte Entscheidungen überhaupt im Sinne der eigenen Fachschaftsmitglieder sind. Wir wollen gemeinsam kreative Möglichkeiten entwickeln, die "Fachschaftsmeinung" herauszufinden - auch mitten im Semester ohne Vollversammlung. Fortsetzung dieses AKs aufgrund großen Interesses auf der 38.5ten KIF. ;)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Die Meinung der Studierenden vertreten - aber welche? : Vorstellungsrunde und Informationsaustausch FH Kaiserslautern Aktueller Fall: Der FS wurde vorgeworfen, eine LAN-Party "nur" fuer die Informatiker gemacht und dabei die anderen Studierenden des von der FS vertretenen Fachbereichs vernachlaessigt zu haben. Motivation fuer die AK-Teilnahme ist, herauszufinden, wie man die Meinungen und Simmungen aus der Studierendenschaft erfahren kann, gerade Uni Wuerzburg In WUE waere wuenschenswert, dass jeder Studiengebuehreneinzahler auch einen passenden Nutzen dafuer bekommt. Dies scheitert schon daran, dass nur die Haelfte der SG bei den Studierenden ankommt und offenbar Mittel verschoben wuerden. Senkung der SG wuerde mehr Studierende bedeuten (Abwanderung nach Hessen stoppen, etc.). Motivation fuer AK: Evaluieren, wie Studierende den Nutzen der SG fuer sie persoenlich einschaetzen. TH Mittelhessen FSR ist der Entscheider (sieben Leute), es gibt aber eine erweiterte Fachschaft, die im Konsensprinzip vorgeht. Unlaengst gab es Faelle, wo kein Konsens gefunden werden konnte. Motivation: Wie geht der FSR mit Meinungen der Studierenden um, die vielleicht nur noch am Rande mit dem FSR zu tun hat. Konkretes Beispiel bei der geplanten Umstellung der Pruefungsordnung, wo die Studierenden befragt wurden und ein sehr uneinheitliches Meinungsbild folgte. In dem Fall konnten teilweise auch FSR-Mitglieder die gefundene Meinung nicht mit ihrem Gewissen vereinbaren, staendige Frage: Wurde hier die richtige Meinung gefunden? FH Gelsenkirchen Wie holt man die Meinung der Studenten ein, um sie richtig vertreten zu koennen? Uni Kiel Fachschaft mit den Mathematikern zusammen, d.h. Entscheidungen gehen teilweise auch um grosse Finanzvolumina. Manchmal hat die Fachschaft das Gefuehl, bei den Studierenden nicht richtig anzukommen; fehlendes Bewusstsein, dass neben Parties und Co. auch Einfluss auf den Ablauf des Studiums genommen werden koenne. Frage deswegen auch, wie Studierende erreicht werden koennen. uulm Ulm hat einen Sued-AStA, d.h. die Fachschaft ist Verein und lose Verbindung aktiver Fachschaftler. Viele Studierende wissen nicht, dass es die FIN gibt und was sie tut. Konkreter Fall zur Aenderung der Pruefungsordnung: Einzelne Erstsemesterstudierende, die sich ueber die PO-Aenderung ohne Ruecksprache mit der Fachschaft beschwerten, wurden gemeinsam mit der FIN zu Prof-Gespraechen eingeladen und fielen dabei der Fachschaft mit ihren Einzelmeinungen in den Ruecken. "Jungstudierende" haben teilweise keinen Einblick, wie es anders gehen koennte (siehe Diplom), Meinungen sind hier manchmal etwas random. Seitens der Studierendenvertretung gibt es Experimente zur Onlinebefragung; Erkanntes Hauptproblem ist aber, dass an erster Stelle immer erst einmal die Kommunikation der Probleme/Themen an die Studierenden heran erfolgen muss. TU Darmstadt Es gibt gewaehlte FSR-Mitglieder, die FS funktioniert aber "offen" mit Konsensprinzip. Viele Projekte stammen auch einfach aus dem "Dunstkreis" der Fachschaft. Fachschaftsarbeit wird seit einiger Zeit im Internet stark kommuniziert. Aktuell wird eine Evaluation geplant; auf der Website werden auch immer wieder Umfragen und Meinungsbilder eingeholt, sofern es um Themen geht, die viele Leute interessiert. Resonanz ist jedoch "relativ wenig". Kommunikation ueber Semestersprecher wird aktuell auch mehr gepusht; diese werden ueber "kleine Aufgaben" in die Fachschaft integriert. Aachen Frage, wie man Meinungen einholt und wann man auch mal gegen diese Meinung entscheiden sollte. Konkret gab es Zweifel an der demokratischen Herkunft einer Entscheidung komplett mit Gegenentwurf und die Frage, was hinterher eigentlich besser gewesen waere. Problem: Blickwinkel der Fachschaft ist oft anders als des Durchschnitts der Studierenden, was zu gegenseitigen Verstaendnisproblemen fuehren kann Randdiskussionen Bachelorproblematik: Gremientaetigkeit ist in Kaiserslautern seit der BaMa-Umstellung stark zurueckgegangen; Frage ist also, wie man bei den Studierenden ueberhaupt Interesse fuer die Thematik weckt. Gewaehlte Vertreter sollten auch in der Lage sein, eine Entscheidung zu treffen. Fragestellungen des AK Wie kommt man an die Meinung der Studierenden? Wie erreicht man sie ueberhaupt? Vertritt man im Zweifelsfall lieber die eigene Meinung als die der Studierenden? "Meinung vs. qualifizierte Meinung"? Was tun bei polarisierenden Fragestellungen? Hochschulwahlwerbung und -motivation Zusammenfassung des AK der letzten KIF Aehnliche Problematiken: Wie erreicht man die Studierenden, ohne dass diese sich zugespamt fuehlen? Teilweise Resignation der Fachschaftler, die staendig Studierende nach Meinungen befragen wollen, aber kaum etwas zurueckbekommen. Zum Teil werden Mailinglisten gefuehrt, andere haben Onlineplattformen oder arbeiten mit persoenlicher Ansprache, z.B. bei Spieleabenden oder Fachschaftsfruehstueck. Manche Fachschaften fuehren auch selbst die Lehrevaluation durch und versuchen hier auch, fuer die Fachschaftsarbeit relevante Informationen abzufragen. Thementriage Zusammenfassung auf "Wie kommt man zu einer Entscheidung auf einer breiten, informierten Basis?", d.h. eine Entscheidung, die sowohl durch grosse Beteiligung legitimiert als auch moeglichst sinnvoll ist. Teilaspekte sind: Kommunikation FS <-> Studierende Kontaktaufnahme zur FS Wahlwerbung, um demokratische Legitimation zu erreichen Einbindung der Studierenden in den Entscheidungsprozess Kommunikation Svenja fasst Ergebnisse der letzten KIFs zusammen: Moegliche Kommunikationswege sind Website, persoenlicher Kontakt bei Fachschaftsfruehstueck und Co., permanente Fachschaftssprechstunde, etc. Anmerkung: Die Studierenden muessen diese Wege ueberhaupt erst einmal kennen, z.B. ihnen die Fachschaftszeitung (sofern vorhanden) ueberhaupt zukommen zu lassen (Rohrpost-Modell: An der Innenseite der Klotueren anbringen). In Darmstadt laesst man alle Studierende bei der O-Phase in einen Newsletter aufgenommen, der aber ausdruecklich sehr sparsam bedient wird, beispielsweise Werbung fuers Sommerfest, Tutorenbewerbung auf die FS-Website. Aus dem AK setzt niemand auf eine reine Praesenz bei Facebook, Twitter und Co, lediglich Darmstadt nutzt diese Kanaele rein fuer den Vertrieb, um auf das eigene Wordpress zu verweisen. Andere Kanaele existieren theoretisch (z.B. Campusradio, Campus-TV), wird aber bislang von niemandem aus dem AK benutzt. Rueckkanal Studierende -> FS In Aachen wird Vorlesungskritik direkt auf der Vollversammlung geaeussert und die Fachschaft traegt das an die verantwortlichen Profs weiter. Um aber auch ausserhalb dieses Zyklus Feedback zuzulassen, gibt es in Aachen auf Initiative eines Mitarbeiters eine Art Ticketsystem, ueber das die Fachschaft Mails zwischen Studierenden und Profs vermitteln kann, ohne dass die Profs die Identitaet der Studierenden erfahren. Hier kam aber wenig inhaltliche Kritik sondern viel nach dem Motto "noe, find ich doof". Erfahrung aus Darmstadt: Studierende wenden sich lieber an Leute, die sie persoenlich kennen (per Mail), anstatt in die dunkle Kammer der Fachschaftsmailingliste zu rufen, von der sie nicht wissen, wer darin lauert. Noch unvollständiges Prinzipschema des Entscheidungskreises unter Einbeziehung der Studierenden Spontane Referenz auf das Kreisschema des Befehlsgebungszyklus nach (FwDV) 100 "Fuehrung und Leitung im Einsatz" (S. 25): Generell gibt es im Fachschaftskontext die Phasen Erkundung, Beurteilung, Entscheiden und Handeln. Praktisch kann an jeder Stelle des Zyklus die breite Studierendenschaft eingebunden werden; die Frage ist, in welchen Faellen die Fachschaft den Zyklus einfach pragmatisch komplett selbst abwickeln will, ohne langwierig eine breite Beteiligung zu erreichen, und wann die breite Masse eingebunden werden soll. Gegebenenfalls tritt bei eigenstaendigen Entscheidungen nach dem Handeln ein neuer Zyklus ein, weil Beschwerden kommen und unter Umstaenden neue Aspekte auftreten, die nicht beruecksichtigt wurden (der Regelungstechniker freut sich hier). Das Kreisschema wird zum Entscheidungskreisschema des Fachschaftsdienstvorschlags (FsDV) 100 "Entscheiden als Fachschaft" umgebaut. Breite Basis vs. fundierte Meinung These: Gerade bei komplexeren Themen koennten sich "breite Basis" und "fundierte Meinung" gegenseitig ausschliessen. Entweder entscheiden nur die "Fachidioten" von der Fachschaft, stellen dann aber nur einen winzigen Teil der Studierendenschaft da, oder es entscheidet die breite Basis, die aber ein Informationsdefizit (oder auch einfach keine Lust) haben oder keine Ruecksicht auf Minderheiten nehmen wollen kann. Eigentlich kann hier nur die am wenigsten schlechte Loesung angestrebt werden, zum Beispiel, indem die "Fachidioten" so viel wie moeglich Input von der breiten Masse bekommen und im Gegenzug die breite Masse gut informiert. These: Selbst wenn man Meinungen der Studierenden einholt, muss sich die FS nicht zwingend daran halten. Frage: Warum dann ueberhaupt Meinungsbild? Beispiel: Meinungsbild des Fachbereichs wurde nur eingeholt, wenn sich die FS an sich vollkommen uneins war. Ausserdem kommen hier oft neue Aspekte ans Tageslicht, an die die FS selbst gar nicht gedacht hatte, die fuer den Entscheidungsprozess aber sehr wertvoll sind. _Wenn_ die FS jedoch aus guten Gruenden anders entscheidet als das Meinungsbild ergab, muessen diese guten Gruende auch sauber transportiert werden. Weitere moegliche Dilemmasituation: Was tut ein gewaehltes Mitglied, wenn eine Vollabstimmung ein anderes Ergebnis ergibt, als der Vertreter mit seinem Gewissen vereinbaren kann? Kaum aufloesbares Problem (Imperatives Mandat oder nicht?) Tool-Fragen Erlangen hat auf der letzten KIF erzaehlt, dass sie Liquid Democracy ausprobieren wollen. Man weiss aber aktuell nicht, was die Ergebnisse sind. Liquidizer und Co. boeten hier die Moeglichkeit, die Prioritaet von Problemen unter den Studierenden zu ermitteln. Praktische Implementierungen und vor allem Erfahrungsberichte hiervon waeren wertvoll. Ergebnis des AK Es ist schwierig - aber probiert es doch mal und berichtet ;)
Best of .+-Card	Trapicki		jederzeit
Beschreibung: Wie wurde an unserer Uni eine ein Beispiel für schlechmöglichste Nutzung einer Uni-Card vollbraucht? Wir brauchen schauderhafte Beispiele zum Argumentieren. Dokumentieren.
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Frauen in der Informatik	Trapicki?	6	Donnerstag, 11-13 Uhr, C-123	2h
Beschreibung: Was treibt Frauen in die Informatik? Wollen wir das überhaupt?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Frauen in der Informatik : vorläufige Protokollpunkte: AK tagt draußen. Kurze Vorstellungsrunde, Meinungsbilder zum thema: - Genderdiskussion wird teilweise als nervig empfunden - männer diskutieren oft über das thema gleichberechtigung, sprachdiskussion geht am thema vorbei - diskussionen von männern oft fehlgeleitet, lieber wissen, was die frauen da möchten... diskussionsstandpunkte nicht zufriedenstellend, was wird von seiten der frauen gewünscht - auch plan ...(?) - gendering spielt nicht zwangsweise große rolle, auch diverse frauen finden das kleinlich - interesse daran besteht, dass frauen in gleichen berufen ebenso viel verdienen wie männer und gleiche chancen haben; es ist wichtig, frauen auch in der informatik zu haben, in männerteams werden die männer vom spielen abgehalten - auf der einen seite werden frauen sehr gedeckelt, wird versucht, ihnen sehr zu helfen, soll reine übungsgruppen/kurse nur für frauen gewählt, andererseits sprüche, auch von mitarbeitern profs; gute sache, ob das gemacht wird oder übertreibung?? - teilweise situation vom kleidungsstil abhängig, gedanke, dass sich manche frauen bei bestimmten kleidungsstilen nicht wundern sollen - in aachen sind maschinenbauer, frauenquote noch viel geringer, in der informatik etwas entspannter - meiste probleme treten mit leuten auf, die keine informatik studieren - informatik gilt schon als klischeebehafteter studiengang, wodurch alles ein bisschen relativiert wird, aber bei frauen kommt noch ein "oh mein gott" dazu - es wäre schön, wenn für frauen da auch bestätigung käme; als wirtschaftsinformatik an der uni () hinzukam, tauchten erst "typisch weiblicher" gekleidete frauen auf - gibt frauenkonferenz bzw. gleichstellungskonferenz an der uni hamburg - frauen werden angeblich von der männer-übermacht unterdrückt, gibt frauen-café, hat einen gleichstellungspreis, aber frauen machen sich da z.t. mehr drüber lustig als männer - geschlechtertrennung sei eine teilweise alberne prämisse - jede sonderbehandlung ist eine hervorhebung der diskriminierung bzw. des andersseins - die leute die hier sind im AK machen schon, frage ist, warum sind die leute, die nicht bei uns sind, nicht bei uns?? - frühkindliche sozialisierung läuft in manchen familien schon daneben und viele leute sehen nicht, dass es anders geht, dass frauen jeden beruf ausüben können - frauen, die sich durchbeißen, sollen ohne ganz besondere hervorhebung einfach sichtbar machen, dass es möglich ist, auch in der technik zu arbeiten - vielen mädchen wird eher zugestanden, dass die sich später um die kinder kümmern wollen und in den haushalt sollen, soll anders werden - wenn wir uns überlegen, wo die änderung stattfinden kann, soll nicht bei den kindern, sondern bei den eltern angesetzt werden - frauen müssen sich mehr anstrengen um mehr zu verdienen, ist realistische vorbereitung der kinder, dass frauen aufgrund von späteren kindern sich zurückziehen etc. um eltern auf bigen punkt zu bringen solle bezahlung angeglichen werden - wenig frauen in den bereichen hier, wäre kein problem, denen gleiche bezahlung zu geben, gibt auch schlechte männer in technischen bereich... aber verfolgung eines ziels soll niemandem verwehrt sein..., kompetenz sowie inkompetenz tritt bei beiden geschlechtern auf... - teufelskreis, sachen beeinflussen sich gegenseitig, eltern geben frühere erfahrungen weiter, kinder von heute sind eltern von morgen, man muss an allen seiten in etwa gleichmäßig arbeiten, an allen ecken müsse gefeilt werden - problem könnte sein, dass bestimmte normen einfach da sind (kleinem mädchen wird puppe statt spielzeugauto gekauft) - trotz mehr information über informatik, auch an frauen, ändert sich an den anmeldezahlen (m:w) fast nichts - einer standpunkt: ist schwierig, gesellschaft ist komplexes system, das so tendiert, sich selbst wie es is zu erhalten - etwa gegenteilige sichtweise: alles dauert ein wenig, "alte konservatie" müssen wegsterben und wir könnten die änderung noch beschleunigen, modernisiertes gesellschaftsbild verbreitet sich - einige mädchen sagen zu sich selbst zu schnell, dass mathe physik etc nix für sei wäre - es kann auch sein, dass sich das gesellschaftliche bild, nicht verbreitet, z.b. kleiden mütter aus technischen berufen auch mal rosa an - frauenbild hängt auch von sozialer schicht ab; auch wenn an grundschulen alles erst zusammengewürfelt wird und die bilder früh geprägt werden, bilden sich auch da schon grüppchen, oft ist eine gruppe auch in der gleichen schicht - es hängt auch von der lage der wohnviertel ab und wo die schulen liegen - eine denkweise wäre, eigentlich sollten wir nicht noch mehr tun, aber wir sind auf dem korrekten weg und "müssten uns noch etwas mehr in den arsch treten" - freier bildungszugang: sozial schwache familien haben wegen hoher studienkosten doch probleme, kinder studieren zu lassen und sehen studium als privatsache an, in nichtakademischen berufen werde klischee bestärkt - manche eltern unterstützen kinder bei freier berufswahl, andere legen fest, dass kinder was bestimmtes nicht machen sollen - wiss. mitarbeiterinnen werden oft klischeebehaften mit sekretärinnen verwechselt, in informatik oder z.b. chemie, in sprachwissenschaften ist das anders - gibt z.b. zeitschrift, die frauen bild gibt, sie müssen hünbsch aussehen, dabei noch haushalt und kinder gut kümmern können und liebevolle ehefrauen sein solen, sowas ex. für männer nicht - frauen die karierre machen und kaum zeit für kinder haben, gelten als rabenmütter, männer, die viel zeit mit kindern verbringen gelten als liebevolle väter - sache mit rabenmutter ist extremr punkt, es bestehen vorurteile in DE, gegen leute, die kinder in krippe/kita geben, große vorbehalte - bild wenn mann sich um kinder kümmert neben arbeit, heißt es, mann sei für gleichberechtigung, coole sache... bei frauen gehe es nicht, das frau karierre+kind macht bzw. einesolche frau ist eher normal - andererseits werde frau die das so macht, "zu sehr" gelobt - von frauen werde was anderes erwartet als von männern - gleichstellung keine frauensache - gibt auch immer mehr männer der vaterschaftsurlaub machen etc. - man kann noch viel mehr für ausgleich sorgen - kinder sind wertvoller teil der gesellschaft - arbeitgeber muss bei schwangerer frau weiter zahlen, job freihalten, ökonomisch ist es daher vll sinnvoller, keine frau einzustellen... da müsse ein ausgleich her - staat soll schwangere frauen fortzahlen z.b. - frauen haben höheres risiko, diese müsse ausgeglichen/beseitigt werden - männer seien ggü. arbeitgebern eniger loyal - gemischte teams seien sehr effizient - problematik bei vaterschaftsurlaub: kind stillen, daher kommt frau um ersten mutterschutz evtl. ncht herum - österreichisches recht, frau mit kind an arbeitsplatz hat zeit auf stillzeit, stillraum, wäre bei einforderung aber in ungünstiger position, frauen stillen auch evtl. ungern dort. - bewirken manche gesetze vll, dass weniger frauen eingestellt werden, damit sie sich nicht danach richten müssen? - wie weit wird gleichstellung durch betriebsräte ermöglicht? - wie gehts frauen mit familienplanung+karierre?? - familienplanung ist z.b. grund, nach studium eher an der uni zu bleiben, weil unis auch kitas haben oder es kein problem ist, das mal mit am arbeitsplatz zu haben - ist von person zu person auch gewissenssache, ob kind in kita gegeben wird oder nicht - gibt auch männer, bzw. personen, die drang haben, für ihre kinder da zu sein - kinderbetreuung an unis wird gefördert bzw soll gefördert werden, ohne dass eltern schlechtes gewissen dabei haben sollen - je nach sozialer schicht verschiebe sich zeitpunkt des kinder bekommens - biologisch sinnvoll, kinder vll so mit 25-30 kriegen, aber ist das bei geplantem studium nützlich?? - menschen bestehen nicht nur aus biologie, sondern sind spezies mit moderner gesellschaft, kindesentwicklung verschiebt sich, manche menschen fangen mit 16 schon arbeit an, uni ist eine art schutzraum für leut, die studieren - in manchen akademischen berufen dürfen frauen wenn sie schwanger sind nicht ins labor -im bild der informatik von der gesellschaft läuft vieles falsch, gibt viele abbrecher in den anfangssemestern, weil auch kaum leute wissen, was informatik ab, klischee wirkt abschreckend auf frauen - großes problem ist auch, dass informatik zu selten in der chule gelehrt wird - von frauen wird teilweise gefordert, dass sie nerdig sind bzw. nicht tussig - informatiker müssen bestimmte klischees erfüllen (lange haare, sci-fi, games ...) - informatik sehr stark mit freizeitbeschäftigungen assoziiert (z.b. leute die schon viel programmiert haben oder hobby-zocker) - alle sollen in der informatik auf gelichem niveau anfang, trotzdem haben manche schon programmiert manche nicht - alle die noch keine ahnung haben, sollen es gut lernen, insbes. gleiches niveau für alle geschlechtergruppen - zusätzlicher punkt: informatikstudium im iran ist fifty-fifty verteilt - wird gemacht gerade weil frauen dort früher so unterdrückt wurden - info hat dort wesentlich besseren ruf, in DE hat info viel schlechteren ruf, in DE am schlechtesten - thema unabhängig von genderdebatte betrachten - informatik kann es sich sozusagen(!!) nicht leisten, auf frauen zu verzichten Zusammenfassung (Vorschlag Anett + Marlin) Gleichstellung ist weder "Frauen-" noch "Männerthema", sondern ein gemeinschaftliches und gesamtgesellschaftliches Ziel ist die Vermeidung von Unfairness, wobei in aktuellen Versuchen oftmals über das Ziel hinaus geschoßen wird (Bevorzugung von Frauen führt in gleichem Maße zu Frustration männlicher Mitbewerber) Gendering-Sprachdiskussion nicht zielführend hin und wieder Eindruck: Frauen einfach nur genervt von der Diskussion (die Sonderstellung eher betont) und Männer evtl. bemüht, aber als Außenstehende eher ratlos Warum steht speziell die Informatik im Vergleich zu anderen Wissenschaften so schlecht da? schlechtes Image der Informatik (speziell in Deutschland) - betrifft aber evtl. nicht nur die Frauen ;) In Iran gibt's 50% Frauen in Informatik! (hat politische Gründe, hat nichts mit Gleichberechtigung zu tun) Allgemeine Diskussion "Frau und Karriere" - warum so wenige Frauen in akademischen Positionen? immer noch Geschlechtsstereotypen in den Köpfen (Mädchen in Rosa, Frauen in Führungsetagen werden mit Sekretärinnen verwechselt -> oftmals unbewusst und auch von uns) Frauen haben auch diese Stereotypen im Kopf, kein reines Männerproblem! familienplanerische Perspektive stellt durchaus einen Faktor bei der Berufswahl dar in frauendominierten Beruf ist das Verständnis für spätere Babypause eher zu erwarten bzw. entsprechende Infrastrukturen (angebundene Kita, Wickel-/Stillzimmer...) eher gegeben und müssen vom Chef nicht gesondert (und imageschädigend) eingefordert werden Bild der Rabenmutter, die ihr Kind nicht selbst betreut (regional unterschiedlich, z.B. Ost-West) Frauenbild in der Informatik: eine Informatikerin muss ein Nerd sein (das denken Männer UND Frauen!) bei Männern ist diese Erwartung geringer, man wird als "Normalo" eher akzeptiert "Nerd-Förderung" vielleicht gar nicht sinnvoll (z.B. Robotik-Workshops nur für Frauen), man müsste auch bei "normalen" Frauen Interesse wecken Unzulänglichkeiten werden der Weiblichkeit zugerechnet, unter Männern gibt's aber genauso viele Nieten wie unter Frauen Gesamtbild von Informatik ist oftmals falsch / wird falsch vermittelt ("bleiche, käsige Nerds") Unterschied zu Mathe/Physik/Bio/Chemie, das alles schon mal in der Schule kam (verpflichtend quasi überall) Informatikunterricht gibt kein realistisches Bild der Informatik wider, an vielen Orten eher Powerpoint- oder Programmierkurs
Campus Management	Trapicki?	?	Donnerstag, 11-13 Uhr, F-132	?
Beschreibung: Worum geht es? Was gibt es? Was wollen wir? Wie bekommen wir es?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Campus Management :
AK G8	Matthias (Darmstadt)	n	Donnerstag, 14-16 Uhr, F-534	1-2h
Beschreibung: In den nächsten Jahren werden dank G8 und Wehrpflichtverkürzung deutlich mehr Studienanfänger erwartet. Viele Universitäten sind bereits jetzt schon ausgelastet und können nicht noch mehr Studienanfänger aufnehmen. Wir wollen uns in diesem AK darüber austauschen, welche Maßnahmen (z.B. Zulassungsbeschränkungen) die verschiedenen Universitäten ergriffen haben und uns selbst Strukturmaßnahmen überlegen, um das Studieren bei deutlich höheren Bewerberanzahlen zu ermöglichen. Bereits auf den letzten KIFs haben wir uns mit diesem Thema beschäftigt und wollen nun die Entwicklungen verfolgen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:AK G8 : 20 Teilnehmer Bestandsaufnahme / Maßnahmen FH Gelsenkirchen hohe Anfängerzahlen im Vergleich zum Vorjahr keine Planung sind aber prinzipiell am Limit Veranstaltungen wurden schon gedoppelt rechnen mit noch mehr Anfängern kein NC RWTH Aachen kein NC FS vertritt Mathe, Physik und Informatik Informatik ist relativ unproblematisch es gibt noch Platz bei Vorlesungen Seminarräume für Kleingruppen fehlen haben Sommersemester-Start FH Regensburg einmaliger Sommersemester-Start dieses Jahr keine Räume kämpfen um neues Gebäude (soll 2014 soweit sein) Professorenmangel Vorlesungen werden teilweise von WiMis gehalten Vorlesungen wurden gedoppelt haben teilweise NC wird wohl aber hochgehen Uni Würzburg zum SS10 Sommersemester-Start eingeführt kein NC (soll zukünftig so bleiben) Professoren wurden aufgestockt und besetzt funktioniert derzeit aufgrund Engagement der Profs (Überstunden) und Studiengebühren für Pflichtvorlesungen keine großen Raumprobleme durch Campus-Erweiterung auf ehemaligen Ami-Kasernen Geld wird gekürzt da Studierendenzahlen nicht stark genug wuchsen wird mit aus Studiengebühren ausgeglichen, Studiengebühren als Standortnachteil für Entwicklung mitverantwortlich Tatsächliche Studierendenzahlen besser, allerdings zählen manche nicht FH Würzburg keine Planung Uni Paderborn haben theoretisch NC, aufgrund wenigen Anfängern aber praktisch nicht Seminarräume und Tutoren für Übungen fehlen Uni Hannover keine Planung bekannt erwarten 30% mehr Studenten kein NC Räume könnten zum Problem werden zusätzliche Tutoren für Programmierpraktikum eingestellt evtl. Lehrveranstaltungen doppeln evtl. Vorlesungen früher/später oder Sa anbieten hohe Semestergebühren ~800€ (500 euro studiengebühren plus 300 euro rest) Steigerung von 15% ist nicht so attraktiv für Studenten Zentrale Kommunikation zwischen Unis im Bundesland wegen Studienplätzen ist in Planung TU Braunschweig Konzept fehlt "passt schon irgendwie" evtl. Zelt wie bei Audimax-Renovierung oder zusätzliche Räume anmieten Urlaubssemester-Verbot für Professoren Engpässe bei Hiwis und Rechnerübungen sind theoretisch nur zu 50% ausgelastet kein NC Erhöhung SW-Beitrag und Wohnheim-Mieten FAU Erlangen Probleme mit Sommersemester-Start 120 (wie WS) Anfänger statt wie üblich 70 Sommersemester-Anfang auf Mitte Mai geschoben wegen Abiturienten Probleme mit Mathe-Repitorium vor 1. Semester Raumnot trotz neuem Gebäude im WS Hörsäale überbesetzen/e-Learning evtl. Vorlesungen früher/später oder Sa anbieten kein NC anmietbate Räume sind vorhanden NC für Medizintechnik in Arbeit, da stark steigenden Anfängerzahlen Uni Augsburg Räume gehen noch haben einen Hörsaal "gefunden" (angemietet) WInf NC wurde abgeschafft Anfängerzahl von 60 auf 150 gestiegen Inf hat kein NC. Anfängerzahl statt 90 im WiSe jetzt zusätzlich 60 im SoSe Tutormangel, teilweise leiten Wiss. Mitarbeiter die Übungen KIT kein NC kein Sommersemester-Start etwas mehr geht noch aber nicht viel kritisch sind studiengangsübergreifende Veranstaltungen keine Planung TU Kaiserslautern haben noch viel Luft FH Brandenburg Auslastung jetzt schon bei 120% kein NC Landespolitisch tut sich nichts Mittelkürzungen stehen bevor Uni Potsdam Zelte sind geplant TU Darmstadt wird auf FB-Ebene stark thematisiert Präsidium legt NC nahe, FB hat abgelehnt problematisch sind Studiengänge mit Informatik-Anteilen die nicht unseren FB zugeordnet sind Raumtechnisch am Limit teilweise jetzt schon problematisch LMU geringe Anfängerzahl im einmaligen Sommersemester-Start noch keine Planungen bekannt TUM hohe Nachfrage an Speedsemester Semester 1 und 2 mit straffen Zeitplan und ohne Pausen anschließend Übergang in regulären Studienplan Studierendenzahlen beschränken, Welle abflachen NC/Auswahlverfahren Fristen beachten (Je nach Bundesland) NC ist schlechte Lösung, weil Noten nur unzureichend etwas über die Qualifikation fürs Studium aussagen NC ist nur um Studierendenzahlen zu senken Studienbeginn zum Sommersemester Kann die Welle abflachen Wird in Würzburg angeboten (2. Semestervorlesungen) Ggf. organisatorisch schwierig, 2. Semestervorlesungen anspruchsvoller, teilweise werden Erstivorlesungen doppelt angeboten (Abschreckende) Information der Studieninteressierten Je besser die Anfänger wissen was sie erwartet, desto besser für alle Erstis informieren sich teilweise unzureichend Lehre mit hohen Studierendenzahlen Vorlesungen aufzeichen/Streamen/Elearning Selbstdisziplin bei Erstis? "Zwang" kommt ggf. aus Übungen. Löst das Raumproblem bei Klausuren nicht, dieses ist aber nicht so wild Elearning, online Übungsaufgaben, Forum, … Möglichkeit zu Fragen muss erhalten bleiben, z.b. über Hiwi im anderen Hörsaal, Übungsgruppenleiter Vorlesungen doppelt anbieten/Organisatorisches Beste Lösung, allerdings benötigt es zusätzliche Resourcen (kann aber ggf. kleinere Räume besser auslasten), Dozenten müssen doppelt lesen und sind dazu ggf. nicht bereit. Lehrzeiten ausweiten (Samstag, Abends, etc.) Samstage sollten frei bleiben, für Nebenjobs, Heimfahrten, Anreisewege… Abende für Eltern schwierig (Kinderbetreuung) Absolute Notlösung Lehrpersonal Beste Lösung: Arbeiten in möglichst kleinen Gruppen, Studenten können Übungsgruppen betreuen, damit ihr Studium finanzieren, Kontakte knüpfen Qualifiziertes Personal teurer (aber besser?) Rückfluss an die Studenten (Studiengebühren) Ausbildung von Hiwis Hochschuldidaktische Arbeitszentrum an der TU Darmstadt Mentoringprogramme Evaluation von Hiwis Hiwibesprechungen, in denen auch neue Hiwikandidaten vorgeschlagen werden Evaluation wie bei Profs Abstimmung mit den Füßen Wie locke ich motivierte Studies an? Ggf. Schlechte Stundensätze durch höher angesetzte Stundenzahlen kompensieren (Schulung zur) Tutortätigkeit anrechnen lassen (2 ECTS) / Arbeitszeugnis, Bezahlte Studienleistungen Problematisch Räume Der Bedarf steigt, das Angebot nur bedingt Anmietungen (Kinos, …) suboptimal aber besser als keine Räume Anmietungen über Studiengebühren nur als absolute Notlösung, bauen no-go (wenn das aus Studiengebühren bezahlt wird, können wir gar nichts mehr ablehnen) Teilzeitstudiengänge Bisherige Arbeitskreise Auf folgenden Seiten befinden sich die Berichte der Arbeitskreise auf vergangenen KIFs. G8-AK auf der 37,5. KIF in Berlin G8-AK auf der 38,0. KIF in Dresden G8-AK auf der 38,5. KIF in Darmstadt
Technichal Writing	Julius, Natalie, Matthias (Darmstadt)	n	Donnerstag, 11 - 13 Uhr, F-235	1-2 h
Beschreibung: Studenten sollten im Laufe des Studium das Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten erlernen. Nach einer Veranstaltung im Wahlpflichtbereich überlegen wir diese als Pflichtveranstaltung aufzunehmen. Dabei gibt es viele offene Punkte: Zeitpunkt im Studium, Pflicht/Freiwillig und Bewertung (Anwesenheit, Peer-Review, etc.). Im AK wollen wir uns mit anderen Fachschaften über solche Veranstaltungen austauschen und überlegen was eine wünschenswerte Variante ist.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Technichal Writing : Technichal Writing - Umsetzung und Ziele Protokoll Natalie (TU Darmstadt) Teilnehmer: 17 Termin: Do. 11:00 h - 12:45 h Besprochene Themen: In welcher Uni gibt es bereits Technical Writing und wie sieht dieses aus? Was sind die Ziele der Veranstaltung? In welchem Semester ist es sinnvoll Technical Writing anzubieten? Sollte man die Veranstaltung für die Studierenden verpflichtend oder optional anbieten? Welchen Veranstaltungtyp sollte Technical Writing haben? (V+Ü?, Seminar?) Wie sollte eine Benotung bei so einer Veranstaltung aussehen? Technical Writing an den Unis: In Rostock gibt es Technical Writing als V+Ü. Hier werden dann Übungen in LaTeX gemacht. Zum Schluss gibt es dann eine Klausur mit Fragen zum Vorlesungsstoff. In Darmstadt gab es ein Probeseminar, bei dem dann zum Schluß ein Paper erstellt werden musste und der Dozent dieses dann nach der Form bewertet hat. In (TODO Name der Uni) gibt es die Veranstaltung als Oberseminar bei der zum Schluss dann eine Ausarbeitung geschrieben werden muss. An der Hochschule Karlsruhe gibt es ein Seminar in dem man das eventuell aufschnappt, wenn man vom richtigen Prof. betreut wird. Ziele: Das Ziel ist es nicht TeX beizubringen, sondern wie man ein Paper schreibt. Themen wie richtig zitieren, den Paper richtig aufbauen, worin liegt der Sinn des zitierens, ... . Semester: Eine Technical Writing Veranstaltung die sich auf das schreiben von Papern bezieht sollte eher später im Bachelor Studium angeboten werden. Richtung erstes Seminar, da wenn man die Veranstaltung zu früh hört man bis zu seinem Seminar, seiner Bachelor Arbeit das gelernte wieder vergessen hat. Hier wurde auch diskutiert ob man das Technical Writing an Seminare direkt koppelt und Seminararbeiten die keine ausreichende Form haben zur Überarbeitung wieder zurück gibt. Eine Veranstaltung bei der einfach nur TeX beigebracht wird, könnte man bereits zu Beginn der Uni anbieten, da viele Studierende ihre Übungen mit LaTeX schreiben und so einen TeX Kurs für sinnvoll finden. Pflicht oder optional: Eine Veranstaltung zum Lernen wie man einen Paper schreibt, sollte auf jeden Fall existieren, da darauf im Berufsleben später sehr viel Wert gelegt wird. Eine Möglichkeit die Veranstaltung verpflichtend reinzubringen ist es sie an alle Seminare anzukoppeln und vor dem inhaltlichen Seminar erstmal Informationen zum formalen Aufbau zu geben. In Karlsruhe gibt es einen freiwilligen Kurs um TeX zu lernen. Dieses Angebot wird sehr gut besucht, auch wenn es keine CP gibt. Leider ist der Kurs zu klein, nur sehr wenige von denen die wollen, haben tatsächlich die Möglichkeit den Kurs zu besuchen. Veranstaltungstyp: V+Ü ist nicht sinnvoll, da man in einer Übung nicht richtig lernen kann wie man einen Paper schreiben muss. Seminar ist ein sinnvoller Veranstaltunstyp, man sollte am ende des Seminars einen eigenen Paper schreiben müssen (auch ein kurzes Paper ist okay). Man lernt viel mehr dadurch dass man den Paper dann mit den gegebenen Informationen selber schreiben muss. Benotung: Das wichtige bei der Benotung ist, dass die Person verstanden hat wie die Form auszusehen hat. Daher ist das wichtigste nur nach bestanden/ nicht bestanden zu entscheiden. Wenn nämlich die Veranstaltung eine Pflichtveranstaltung sein soll ist es unmöglich alle Paper ins Detail mit Benotungsrichtlinien durchzugehen. Daher ist ein System bestanden/nicht bestanden sinnvoller. (Notizen von Doc, nix endgültiges oder so) Wichtig zu Unterscheiden: technische Umsetzung / Anleitung (HowTo tex) Warum ist Zitieren wichtig / wie schreibt man Papers (und arbeitet damit) -> Was oft fehlt und auch von den Profs besser kommuniziert werden muß: Warum Zitieren? Was bringt es? Profs sollten in ihren Folien / Materialien viel mehr Zitate sinnvoll verwenden und auch papers zitieren! -> Interessantes Tool dazu: SCI(P|B)LOG??? (Wie hieß das?) technische Umsetzung kann (und sollte?) frühe stattfinden (1. Semester oder Vorkurs) wissenschaftlicher Hintergrund - früh oder spät? vorteil früh: Profs können sich immer darauf berufen, dass es bekannt sein sollte. vorteil früh: Studis lernen früh, was wissenschaftliches Arbeiten ist nachteil früh: Studis kommen so früh evtl. nicht damit zurecht / zu "kompliziert" nachteil früh: Seminare, mit denen man das verbinden kann, kommen meist erst später Warnung: Wer nicht gelernt hat, mit wissenschaftlichen Texten um zu gehen, wird später Probleme haben, am Ball zu bleiben. Benotung (1-4) ist nicht relevant, wichtig ist, ob die Arbeitsweise verstanden wurde. Das kann an kurzen Papers geübt werden. Info: An der TU Braunschweig wird bei Seminaren stark auf die Art zu zitieren geachtet (?) Info: Bei uns in GI verwendetes Buch bei Amazon (ISBN: 9783937137599) Diskutiert: Sollte so etwas überhaupt als eigener Kurs angeboten werden? Wäre es nicht besser, eine Einführung als Vorkurs anzubieten, die wissenschaftlichen Arbeitsweisen dann im Rahmen von späteren Seminaren (ab 3. Semester?) am konkreten Fall zu üben? Bericht von Dominic, Hochschule Karlsruhe Heute morgen war ich im Technical Writing AK. Wir haben das Problem diskutiert, das Studenten keine Ahnung vom wissenschaftlichen Arbeiten haben. Stattdessen werden Sie angehalten "mehr zu zitieren" ohne zu wissen wozu das gut ist. Entsprechend grottig sind dann die Ergebnisse. Da muss ich nur auf meine eigene BSc Thesis sehen. Der Konses der Diskussion war, dass das am Besten beim Lesen und Schreiben von Papers gelernt wird. Ein anderes Kernproblem sind die Vorlesungsfolien in denen selten zitiert wird, und bis auf ein paar Literaturhinweise jegliche Quellenangaben fehlen. Bei der Literatur wird auch immer auf Bücher verwiesen. Die Vorlesungsunterlagen müssten direkt den Weg zu den Papers weisen. Durch entsprechende Zitiertechnik sollte in der Vorlesung klar werden, dass Erkenntnisse in einem wissenschaftlichen Kontext im Bezug auf vorherige Arbeiten entstehen und zum Beispiel zuerst auf einer Konferenz präsentiert werden.
Teilzeitstudium	Julius, Natalie, Matthias (Darmstadt)	10	Samstag, 11-13Uhr, F-534	1-2 h
Beschreibung: Wir planen derzeit ein Teilzeitstudium anzubieten. Im AK wollen wir uns mit anderen Fachschaften austauschen, wie ein Teilzeitstudium erfolgreich umgesetzt werden kann.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Teilzeitstudium : Teilzeitstudium - KIF Berichte der Hochschulen zum Thema TU Darmstadt Teilzeit in Planung Im Jahr 30 - 33 ECTS TU Braunschweig im Prinzip für alle Bachelorstudiengänge ist ein Teilzeit möglich. Flexibles wechseln hin & her ist theoretisch möglich nur die hälfte der Studiengebühren maximal 15 Credits im Semester Realität unbekannt Gelsenkirchen Kein TZS Gedanken diese einzuführen TU Dresden informelle Lösung für ein Teilzeitstudium Erarbeitung auf dem Weg Fakultät arbeitet es einzeln für sich aus StuPa arbeitet auch was aus Berufsbegleitende Studiengänge gibt es im Urlaubssemester bleibt man Student ohne Einschränkungen Gibt einen Ablaufplan für die Fakultät Studieren mit Kind, Streichung von Fachsemestern Land Brandenburg Brandenburgisches Hochschulgesetz (BbgHg §17 (4)) ermöglicht den Hochschulen die Einrichtung von Teilzeitstudiums Rückmeldung als TZS Studi möglich (Semester oder Studienjahrweise) FH Brandenburg keine Ordnung vorhanden Rahmenprüfungsordnung mit TZS aspekten in Erarbeitung informelle Lösung vorhanden (kleine Hochschule) BTU Cottbus TZS Probleme & Vorteile Als Studi in Teilzeit können Probleme aber auch Vorteile Verbunden sein Probleme Gemäß einer Interpretation der Sozialversicherer kann ein TZS Studi sein Studistatus verlieren und daraus resultieren folgende Probleme: Verlust der studentischen Krankenversicherung Zahlung von Sozialversicherungsbeiträgen bei der Arbeit => Verlust von Attraktivität auf dem Arbeitsmarkt Beiträge zur Kranken- und Rentenversicherung werden fällig Verlust von BAföG Ansprüchen Neutral keine Auswirkungen auf das Kindergeld Es gibt Stupienden, die auch für TZS möglich sind Vorteil normale Studies haben kein Anspruch auf ALG II; durch den Verlust des Studiestatus kann ein Anspruch auf ALG II entstehen bei fester Arbeit und Studium nebenbei kann ein Anspruch auf Urlaub für die Prüfungszeit erwachsen Quelle TZS und SozialVV: BrandStuVe
Studentischer Akkreditierungspool	Hauke	12	Freitag, 11-13 Uhr, F-334	2h
Beschreibung: Erste Informationen ueber den studentischen Akkreditierungspool.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Studentischer Akkreditierungspool : Inhalte werden vorraussichtlich sein: * Strukturen des Pools * Ablauf eines Akkreditierungsverfahrens * Ablauf einer Begehung Außerdem werde ich versuchen alle aufkommenden Fragen zu beantworten. Jeder der Interesse hat, kann sich dann bei mir ein Formular abholen und sich für den Studentischen Akkreditierungspool anmelden (Vorraussetzung ist die Teilnahme an dem AK). (Gerne unterhalte ich mich auch mit den Kiffels, die sich auf der letzten KIF angemeldet haben. Mich würde interessieren, ob diese mittlerweile ein Schulungsseminar mitgemacht haben und somit Mitglieder im Pool sind). Auf dem Abschlussplenum wird die KIF dann alle in den Pool entsenden, die sich angemeldet haben. Für weitere Informationen im Voraus könnt ihr euch diese Seite anschauen. Anmeldeformular fuer den Pool Anmeldungen bitte an(nur für Leute, die auch im AK waren): hauke<punkt>neemann<et>informatik<punkt>uni<minus>oldenburg<punkt>de Entsendungen: Andrea Kuchar Carsten Cordes Manuel Braun Robert Heinze Robert Schaedel Stefan Grebler Soeren Dierkes
Erfahrungsaustausch Studentischer Akkreditierungspool	Hauke	12	Freitag, 14-16 Uhr, F-334	2h
Beschreibung: Erfahrungs- und Meinungsaustausch ueber Akkreditierungen und das Akkreditierungswesen an sich.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Erfahrungsaustausch Studentischer Akkreditierungspool : Fragen und Antworten zum Akkreditierungswesen wurden gestellt und beantwortet. Insbesondere ueber teilgenommene Begehungen. Diskussion ueber EQANIE, Bedeutung und Nutzen des Euro-Inf Labels. Diskussion ueber das Poolvernetzungstreffens, Aufgaben und Moeglichkeiten der KIF als pooltragende Organisation. Diskussion ueber Entsendung als Vertretung fuer die KIF. Stimmberechtigte Vertretung bei PVT (geteilte Stimme bei Anwesenheit): Andrea Kuchar Hauke Neemann Janina Bormann Thomas Bach
Sind Bachelorarbeiten die neuen Diplomarbeiten?	Jan (TU KL)	7	Freitag, 12-13Uhr, F-235	1h
Beschreibung: Informationsaustausch und/oder Strategieentwickung um die Länge von Bachelorarbeiten im Rahmen zu halten.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Sind Bachelorarbeiten die neuen Diplomarbeiten? : Status quo TU Kaiserslautern Nach PO: 9 Wochen (8 ECTS) Aufwand und 26 Wochen (ein Semester) Bearbeitungszeit Rückwirkende Anmeldung möglich Oft weit über ein Semester Vollzeitbeschäftigung Uni Ulm 12 ECTS, laut PO 9 Wochen Vollzeit oder ein Semester studienbegleitend; Studienplanvorschlag schlägt letzteres im 6. Semester vor Niveau: Laut Betreuern teilweise nur schlechtes Seminararbeitsniveau Seminararbeit laut Studienplanvorschlag parallel, Proseminar im Semester davor. Hochschule Karlsruhe 3 Monate geplant Vollzeit, meist 1 Semester Vollzeit neu: 2 Wochen nach Themavergabe 1 Monat: wissenschaftliches Arbeit drangehangen. (3 + 1 Monate) sehr unterschiedliches Verständnis von der Bachelorarbeit Uni Karlsruhe Studienarbeit = Bachelorarbeit, ? 1 - 1,5 Jahre benötigt? 3 Monate Bearbeitungszeit, direkt Anmelden wenn sie letzte Prüfung angemeldet haben. zu wenig Zeit zum Einarbeiten ins wissenschaftliches Arbeiten. 12 ECTS FH Furtwangen festen Terminrahmen (4 Monate) keine Veranstaltungen / Note hängt nur am Vortrag. Arbeit wird vom Prof nicht gelesen!!!! Uni Magedburg 20 Wochen Pflichtpraktium (18 ECTS) parallel Bachelorarbeit (12 ECTS) Betreuung explizit durch Mitarbeiter RTWH AACHEN 15 ECTS 4 Monate Bearbeitungszeit wenig externe Arbeiten einige Lehrstühle bis hinzu über ein Semester mehr. Seminararbeit parallel Probleme Projektarbeit vs Wissenschaftliche Arbeit Themasuchen Anmelden Zeitrahmen Strategien Vortrag Betreuer Vortrag Studenten Kontrolle durch die Betreuer Evaluierung Top-Down FTI, AR -> Fakultäten -> Profs Zusammenfassung Zusammenfassung
Gedächtnis-Verbesserung	Nils (Uni Rostock)	>20	Freitag, 12-13Uhr, F-132	1 Stunde
Beschreibung: Überblick über Techniken zur Verbesserung der Gedächtnisleistung, Dinge schneller merken und länger behalten.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Gedächtnis-Verbesserung : hat statt gefunden. weiteres kommt später(der veranstallter).
AK Vernetzung	William	so viele wie wollen	Freitag, 14:30?	5 Minuten
Beschreibung: Kontaktdaten freiwilliger KIFfels sammeln -> analog kopieren -> Vernetzung verbessern
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:AK Vernetzung : Es haben 41, auf den ersten Blick 42, KIFfels mitgemacht. Die Listen können im ORGA-Büro abgeholt werden und sind mit Namen versehen.
ak-mis: Vorlesung Must Die?	stk	8	Freitag, 14-16Uhr, C-123	2h
Beschreibung: Moodle, iTunesU, wtf? Was gibt es, ist das gut?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:ak-mis: Vorlesung Must Die? : KIF390:Ak-mis: Vorlesung Must Die? These: Eine Vorlesung mit lehroptimiertem Foliensatz, ausfuehrlichem separatem Skript und darauf abgestimmter Übung ist ein Idealzustand, der seltenst erreicht wird. Skript vorlesen ist nicht sinnvoll, fördert nur Lernen für Klausuren Bestandsaufnahme Ulm hat seit 2-3 Semestern ein Zentrum für E-Learning (ZEL), aus dem Impulse kommen Vorlesungsaufzeichnung einiger Informatikveranstaltungen per Camtasia, besteht aus Folien und Ton, optional Video des Dozenten. Bereitgestellt vom Rechenzentrum (kiz), umgesetzt lokal durch HiWis. Aufzeichnung ist im lokalen ILIAS-System erhältlich Evaluation: Kam gut an, wurde aber offenbar hauptsächlich zur Prüfungsvorbereitung genutzt Es gibt ein neues System aus der Schweiz, das die Folien vom Video out des Vortragenden abnimmt Dozent kann seinen eigenen Rechner wie gewohnt benutzen Aufnahme und Hochladen erfolgt mit wenigen Klicks, der Schnitt anschließend über eine Weboberfläche unabhängig vom verwendeten Rechner, Mitschnitt ist innerhalb von 2 Stunden verfügbar, wenn der Workflow stimmt. Bei naturwissenschaftlichen Vorlesungen gibt es überfüllte Hörsääle. Der Vorschlag, stattdessen eine Aufzeichnung anzubieten regte eine Grundsatzdiskussion an, da jeder Student optimalerweise ein Recht hat die Vorlesung zu hören, wenn er das will Hamburg hat seit 2 Jahren lecture2go, das Folien, Ton und Bild vom Vortragenden anzeigt Das Sytem ist portabel in einem Koffer untergebracht und wird uniweit eingesetzt Aufzeichnungen sind öffentlich, non-commercial Lizenz Eindrücke/Befürchtungen generell: Vorlesungsbesuch sinkt funktioniert nur bei schlechten Vorlesungen Diskurs in Vorlesung kann nicht mehr stattfinden Profs haben Angst, "überflüssig" zu werden (logisch zu Ende gedacht vor allem, wenn sie nicht zu den "guten" Lehrenden gehören) Hannover hat elsa als zentrale Einrichtung die uniweit agiert Aufzeichnungen sind oft über eLearning Portal erhältlich Speziell im Fachbereich Informatik gibt es mehrere fest installierte Systeme mit unterschiedlicher Software Erlebnisberichte Ulm: ausgefallene Vorlesung nur durch Aufzeichnung und praktische Übungstermine ersetzt, einstellige Nutzeranzahl, wohl hohe Selbstdisziplin nötig Hamburg: Überlastete Vorlesung wurde als Aufzeichnung angeboten, Übungen durch multiple-choice Fragen ersetzt um Kosten zu sparen Aufwand zur Aufbereitung der Mitschnitte deutlich höher als die Vorbereitung einer herkömmlichen Vorlesung Hannover hat Vorlesungen mit live Rückmeldung von einem Online-Quiz, auf dessen der Professer während der Vorlesung eingehen kann. Benötigt Laptops für Studenten Ulm hat ein Experiment gemacht mit aus Studiengebühren bezahlten TED-Fernbedienungen, die an die Studenten (Medizin) verteilt wurden. Akzeptanz war gering, der Buzzer wurden häufig vergessen Die Uni Sonderborg in Dänemark hat eine Platform(Blackboard), in der Vorlesungen live gebroadcastet werden können und die Studierenden per Chat mit dem Vorlesenden Kontakt aufnehmen können. Vorlesungstermin fiel aus, stattdessen gab es einen Live-Broadcast aus dem Büro des Professors, der auch direkt Feedback zu Fragen geben konnte. Wurde sehr begeistert angenommen Folgerungen Qualitätskontrollen bleiben dringend notwendig Übungsleiter kann (bei live während der Vorlesung gestellten Fragen) als Fragenfilter für den Professor fungieren, da dort die Hemmschwelle niedriger ist zu fragen Vorlesungsaufzeichnung kann der Uni auch als Marketing-Vehicle verkauft werden. Impliziter Vorteil für die Studierenden: Wenn das funktionieren soll, muß die Vorlesung gut sein Wie könnte eine ideale Unterstützung durch eLearning aussehen? Vorlesung als Ist-Zustand aufzeichnen und bereitstellen (positive Beispiele: Yale, Richard Feynman) Folgeausbaustufe: Tiefergehende Aufzeichnungen herstellen, die z.B. Experimente zeigen, die in der Vorlesung nur kompliziert abzuwickeln wären Durch weltöffentliche Veröffentlichung könnten die Vorlesungen durch das entstehende Konkurrenzdenken verbessert werden Fachschaften könnten die Vorlesung honorieren, die die sinnvollste eLearning-Unterstützung hat (Modell in Hamburg im Einsatz) Wheeler Deklaration Beinhaltet die Forderungen nach einer weltöffentlichen Veröffentlichung von Vorlesungen und weitere Wurde bereits von der KIF als Ziel gesetzt (KIF365:ResoFreeCulture) Fachschaften sollen sich um deren Durchsetzung bemühen Wie animiert man trotzdem zum Vorlesungsbesuch? Will man das? Liegt in der Eigenverantwortung der Studenten Diskurs gehört in die Vorlesung, Aufzeichnung nur Zusatzangebot Zeitverzögert einstellen, damit Übungsaufgaben Anwesenheit in der Vorlesung erfordern? Und nur zur Prüfungsvorbereitung einsetzbar? Nicht sinnvoll, wenn ältere Aufzeichnungen existieren Weitere Risiken Aufzeichnungen könnten Begründung für eine Kürzung der Hörsaalgröße werden Neue Erkenntnisse fließen nicht ein, wenn dieselbe Aufzeichnung über Jahre verwendet wird "Wenn keiner in die Vorlesung kommt" als Argument gegen Kritik an der Vorlesung/den Übungen Daher sollte die Aufzeichnung ein zusätzliches Angebot bleiben Vorhandene Infrastruktur Ulm: Zentrale Stelle (kiz) für Aufzeichnungen, bekam aber kein Geld für Hiwis, um den Dienst zentral abzuwickeln. Aufbereitung wird stattdessen derzeit in der Regel von Übungsleiter bzw. Hiwis der jeweiligen Vorlesung übernommen Hamburg: Rechenzentrum hat lecture2go als uniweites System mit eigenen Hiwis Hannover: elsa als uniweite Einrichtung, lokale festinstallierte Lösungen existieren Abschlußplenum Forderungen Aufzeichnung gut als Zusatz, kein Ersatz Fachschaften sollen Druck ausüben zur Durchsetzung Dauerhaften AK bis zur nächsten KIF anbieten Preisvergabe von der KIF (ggf mit Preisen einer Stiftung) andenken 1. Resolutionsentwurf Jegliche Verbesserung der Lehre wird von uns begrüßt. Dazu zählt auch eine Aufzeichnung der aktuellen Vorlesungen und deren weltöffentliche Publikation, die gemäß der Wheeler Deklaration (KIF365:ResoFreeCulture) umgesetzt werden soll. Die Existenz einer Aufzeichnung soll allerdings keine Argumentationsgrundlage zu einer Beschneidung des Lehrveranstaltungs-Angebotes sein, da das Betrachten einer Aufzeichnung den Besuch einer Veranstaltung nicht ersetzen kann. 2. Resolutionsentwurf Resolution Vorlesungsaufzeichnungen Jegliche Verbesserung der Lehre wird von uns begrüßt. Dazu zählt auch die Aufzeichnung und Veröffentlichung von Vorlesungen. Die 39,0. Konferenz der Informatikfachschaften unterstützt die weltöffentliche Publikation von Vorlesungsaufzeichnungen gemäß der Wheeler Deklaration (KIF365:ResoFreeCulture) und fordert, dass die Existenz einer Aufzeichnung keine Argumentationsgrundlage zu einer Beschneidung des Lehrveranstaltungs-Angebotes sein soll, da das Betrachten einer Aufzeichnung den Besuch einer Veranstaltung nicht ersetzen kann. 3,1. Resolutionsentwurf Resolution Vorlesungsaufzeichnungen Die 39,0. Konferenz der Informatikfachschaften fordert die Aufzeichnung und weltöffentliche Publikation von Vorlesungen gemäß der Wheeler Deklaration (KIF365:ResoFreeCulture), fordert aber zudem, dass die Existenz einer Aufzeichnung kein Grund für eine Beschneidung des Lehrveranstaltungs-Angebotes sein darf, da das Betrachten einer Aufzeichnung den Besuch einer Veranstaltung nicht ersetzen kann. 3,2. Resolutionsentwurf, abgeschwächte Version Resolution Vorlesungsaufzeichnungen Die 39,0. Konferenz der Informatikfachschaften begrüßt die Aufzeichnung und weltöffentliche Publikation von Vorlesungen gemäß der Wheeler Deklaration (KIF365:ResoFreeCulture), fordert aber zudem, dass die Existenz einer Aufzeichnung kein Grund für eine Beschneidung des Lehrveranstaltungs-Angebotes sein darf, da das Betrachten einer Aufzeichnung den Besuch einer Veranstaltung nicht ersetzen kann.
Chipkarten	Daniel TU KL	20	Freitag, 14-16Uhr, F-132	2std.
Beschreibung: Diskussion und Austausch über Chipkarten (Probleme, Einsatzgebiete, ...) an der Uni und/oder im Alltag der Studierenden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Chipkarten : Inhalt Austausch über Chipkarten an unseren Unis/ in unserem Studentenleben. Hier passt alles zu den Chipkarten rein, von Funktionsumfang, über Einsatzgebiete, bis hin zu technischen Details (Fails?) in der Umsetzung. Außerdem natürlich alles was ich hier noch vergessen hab zu erwähnen ;) Ich werde Infos zu Mifare chips mitbringen, und ein paar Infos dazu geben, wie die an der TU KL genutzt werden (inkl. einem von der FS Informatik selbst erstellten system). Ergebnisse bisher Mifare Classic genutzt Probleme bei mehreren Karten auf einem Leser Wenn die Karte verschlüsseln kann muss dies auch genutzt werden ;) desfire geknackt? karten klonen an einigen unis möglich kaum bis kein Mitspracherecht wenn es um Chipkarten-Projekte geht. bilder auf den Chipkarten werden nciht überprüft. Wie argumentiere ich gegen Chipkarten? System sind unsicher techinischer sachverstand nicht voraussetzbar schockierende Demo. ccc berät gern vor "Hacks" ccc schützt vor rechtlichen Problemen studentisches Mitspracherecht einfordern ggf. medien einschalten ggf. Datenschutzbeauftragten einschalten mit Mitarbeitern reden. Welche Systeme gibt es? Wie erkenne ich welches System? Wie knacke ich: mf classic (offline): schlüssel knacken, karte klonen/manipulieren mf classic (online): schlüssel knacken, karte klonen mf desfire: evtl. siehe ccc Ulm mf plus: generell: Infrastruktur angreifen. e.g. Netzwerksniffer Welche HW zum spielen? Touchatag in Düsseldorf werden RFID Reader verschenkt :) Spule+Soundkarte Welche SW zum spielen? FIXME
Datenschutz an der Uni	Daniel (TU KL)	5	Samstag, 16-18Uhr, F-235	ca. 1h
Beschreibung: Ein Arbeitspunkt über den Datenschutz an unseren Hochschulen. Ich stelle mir Diskussionen z.B. zu folgenden Fragen vor: Welche Probleme gibt es? Welche Richtlinien? Wird sich dran gehalten? Wer ist Ansprechpartner bei Datenschutzfragen und -Problemen? Gibt es Infoveranstaltungen? Wenn ja mit welchem Inhalt?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Datenschutz an der Uni : Inhalt Austausch über den Datenschutz an unseren Unis. Ich schlage als Einstiegsfragen vor: Welche Probleme gibt es? Welche Richtlinien gibt es? Werden die Richtlinien umgesetzt? Wer ist Ansprechpartner bei Datenschutzfragen und -Problemen? Gibt es Infoveranstaltungen? Welchen Inhalt haben solche Infoveranstaltungen? In diesen Themenkomplez würde ich gern Datenschutzgesichtspunkte in zusammenhang mit Chipkarten oder Campusmanagement Systemen einschließen (aber nicht darauf beschränken). Technische Details, oder allgemeine Erfahrungsberichte gehören aber eher auf andere AKs. siehe z.b. KIF390:Campus_Management und KIF390:Chipkarten. Ergebnisse von Donnerstag 16:00 Zuwenig Studenten und Mitarbeiter wissen warum Datenschutz wichtig ist. Es sind Inforveranstaltungen nötig. Themen könnten sein: Wer ist Ansprechpartner bei Datenschutzfragen und -Problemen? (Behördlicher-/Landes-/Bundes-/Europäischer-Datenschutzbeauftragter, bitte in der Reihenfolge) Welche persönlichen Daten dürfen von wem und zu welchem Zweck erhoben werden? Wie muss mit personenbezogenen Daten verfahren werden? Welche Möglichkeiten habe ich um harauszufinden, welche Daten von mir z.b. einer Firma bekannt sind? t5f bitte erweitern. Anmerkung eines Nicht-AK-Teilnehmers In BaWü gibt es für Datenschutz an der Uni bzw. den Unis eine zentrale Stelle, die Informationen bündelt, berät, Ansprechpartner ist und auch aktiv um Datenschutz an den Unis bemüht ist. Diese Stelle heißt ZENDAS - www.zendas.de Viel berichten kann ich da leider nicht, da wir bisher auch nur am Rande Erfahrung mit der Stelle gemacht haben, wollte aber mal den Hinweis geben, da das in dem Zusammenhang evtl. von Interesse sein könnte. - Michael (Uni Stuttgart)
Bolognese	aljoscha	4	Freitag, 16-18Uhr, F-334	~2h
Beschreibung: Bologna ist scheiße, wir wissens. Aber ein kleiner Freistaat im Osten leißtet noch erbitterten Widerstand. Wir Dresdner bieten wieder den Dipl.Inf. an. In diesem AK können wir Fragen beantworten und mal beleuchtet, wie es dazu kam und was man dafür tun muss.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Bolognese :
Aktuelle politische Lage Österreich Deutschland	Thomas (Wien)	4	Freitag, 16-18Uhr, F-534	2h
Beschreibung: Worum geht es?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Aktuelle politische Lage Österreich Deutschland :
Große Informatikstudienrichtungen	Thomas (Wien)	egal	egal	1-2 Stunden
Beschreibung: Lösungsansätze in der Lehre
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Große Informatikstudienrichtungen :
Probleme internationaler Studierender	Frederic (Kiel)	Wieviele?	12:00 Uhr in F-534	2 Std.
Beschreibung: Internationale Studierende haben es oftmals nicht leicht. Sie sind oft nur untereinander anzutreffen und haben Schwierigkeiten, deutschsprachige Übungspartner zu finden. Da Deutsch für sie eine Fremdsprache ist, haben sie häufig größere Schwierigkeiten mit dem Vorlesungsstoff. Was kann getan werden, damit ausländische Studierende besser integriert werden und wie kann man diese auch rechtzeitig erreichen, damit sie auch Bescheid wissen, dass wir für sie da sein können? Was wird eventuell schon an anderen Unis getan?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Probleme internationaler Studierender :
Englischsprachige Studiengänge in der FS	Philipp	4	Samstag, 11-12Uhr, F-235	2h
Beschreibung: Worum geht es?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Englischsprachige Studiengänge in der FS : Arbeitskringel: Brainstorming Alles auf Englisch? verringert Distanz zu internat. Studis aber erhöht diese zu den dt. Studis erhöhter Sprachaufwand für die FSRler Zweisprachig? alle Aushänge, Forenposts, etc. Protokolle (Sitzungen) ?! viel Aufwand (alles doppelt) Ansprechpartner (Proxy)? ein internat. Studierender als Ansprechpartner für die anderen internat. Studis und für den FSR (Vermittler) Fachschaftsrat muss nur mit dem Vermittler auf engl. kommunizieren (-> kein besonders großer Aufwand) Problem: Kommunikation hauptsächlich in eine Richtung (keine Infos vom FSR an die internat. Studis) Eigenes Gremium für alle internat. Studis? fachübergreifend (was ist dann mit fachspezif. Problemen?) Kommunikation mit den anderen Gremien wieder über Vermittler
Lua(La)TeX	Frank	12 (beliebig, ich rechne aber nicht mit vielen Interessierten)	Samstag, 11-13 Uhr, F-132	ca. 2h
Beschreibung: Nutzt ihr schon Lua(La)TeX? Plant ihr es in LaTeX-Einführungen für die Erstis zu verwenden? etc.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Lua(La)TeX : Der AK gliedert sich in zwei Teile: Vorstellung und Austausch Was ist Lua, LuaTeX, LuaLaTeX? Lua ist eine minimale Skriptsprache entwickelt an der Päpstlichen Katholischen Universität Rio de Janeiro Lua unterstützt verschiedene Programmierstile (Objektorientierung z.B. über sog. Metatabellen) Lua hat eine sehr strikte Syntax und benötigt weder Zeilenenden noch ";" o.ä. als Statementtrenner geschweifte Klammern haben keine besondere Bedeutung -> daher wenig Überschneidungen mit TeX LuaTeX ist eine TeX-Engine (entstanden u.a. aus XeTeX und pdftex) mit der Möglichkeit Makros in Lua zu schreiben wird hauptsächlich von Hans Hagen, Hartmut Henkel und Taco Hoekwater entwickelt [2] begonnen: 2005 geplante Fertigstellung: 2012 (stabile 0.x Versionen existieren) LuaLaTeX ist die Kombination aus dem Makropaket LaTeX und der Engine LuaTeX (vgl. pdflatex = pdftex + LaTeX) LuaTeX wird momentan eingebunden in ConTeXt (auch Makroumgebung) entwickelt, es existieren aber auch LaTeX-Pakete (z.B. spezielle verbatim-Umgebung für Lua) Wozu das? Wer hat bereits längere Makros in TeX geschrieben? Was kann man mit LuaTeX machen und was nutzt ihr schon davon/noch nicht? einfache Zähler? for-Schleifen etc? Einlesen von Daten aus anderen Dateien (Serienbrief o.ä.)? Zitate sammeln o.ä.? Kann man es jetzt schon in LaTeX-Einführungen verwenden (ggf. kombiniert mit kleinem Programmierkurs)? und (nur bei genügend Interesse): Workshop Nutzung von verschiedenen Programmierkonzepten in (La)TeX, insbesondere: funktional objektorientiert Sollte man (als Makroentwickler) Lua verstecken, damit Nutzer nicht zwei Sprachen lernen müssen? Einbinden von (in C/C++ geschriebenen) Luamodulen GNU R (Statistiksprache) wird stark in Verbindung mit TeX eingesetzt, weiterhin existieren einbettbare R-Interpreter. Als Vorschau habe ich (Frank) mich an einer Integration versucht, die trotz der wenigen Zeilen schlechten Codes zeigt, was u.a. möglich ist: LuR bei gitorious Der Editor textadept ist weitgehend in Lua geschrieben. Mit einem solchen Editor könnte man ggf. zu einer IDE kommen, die besser in den TeX-Prozess eingebunden ist. Wo ist die Grenze? Das Einbinden von Allzwecksprachen wie Python würde diese als Abhängigkeit verlangen usw. weitere Ideen willkommen
Freischuss	Martin (Nürnberg)	4	Samstag, 11-13Uhr, F-635	2h
Beschreibung: Bestandene Prüfungen nochmal schreiben
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Freischuss : Zusammenschrift AK(r) Freischuss Lübeck: Prüfungsrahmenordnung verhindert Regelung Nürnberg: Nach Prüfungsrahmenordnung möglich, Professoren blockieren jedoch für Fakultät Informatik. FH Brandenburg: Diplom: eine Prüfungswiederholung eines bestandenen Faches auf Antrag möglich Argumentsammlung für/gegen Freischuss pro: * schlechter Tag/überdurchschnittliche Prüfung * Möglichkeit des durchgestrichen Abgebens * verbessert Schnitt * nimmt Angst vor schweren Schlüsselfächern * Senkung der Studiendauer contra: * Mehraufwand * besteht, kann aber relativiert werden * Studiengang verliert "Härte"/ Elite
Solidaritätspott	Martin (Nürnberg)	2	Samstag, 14-16Uhr, F-235	2h
Beschreibung: Südliche Fachschaften sind keine verfassten Studierendenschaften und haben daher weniger Geld. Deswegen müssen wir eine Lösung für ihre Teilnahme an der KIF finden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Solidaritätspott :
Bologna-Prozess	FIfF e. V. www.fiff.de	5	Samstag, 12-14 Uhr, F-334	Ende offen
Beschreibung: Welche gesellschaftlichen Auswirkungen hat der Bologna-Prozess. Worum geht's dabei? Wir wollen darüber diskutieren und am Ende würde ich gerne die Ergebnisse in einen Artikel für die "FIfF-Kommunikation" einfließen lassen.
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StART-/O-Tage/-Woche	Sina	18	Samstag, 14-16 Uhr, F-132	2h oder so lange wie es dauert
Beschreibung: Informationsaustausch/Diskussion über die verschiedenen Einführungstage für die neuen Erstsemester - Habt ihr besonders tolle Aktionen für eure Erstis? Probleme? Was funktioniert eurer Erfahrung nach besonders gut/schlecht? Was diskutiert wird hängt vom Redebedarf der Teilnehmer ab ;)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:StART-/O-Tage/-Woche : Was machen die Fachschaften Bielefeld Vorkurs nicht von der Fachschaft 4 Tage Starttage Startwocheneende ohne Internet 60 Leute Begrenzung auf 250 Ersties kleine Veranstaltungen im Semester Unirally (die eher schlecht läuft) Museumsbesuch Laborführung Spieleabend, Grillen, Glühweinabend, Werwolfabende Cocktailkneipentour FH Nürnberg Starttag am 1. Oktober von der Fakultät veranstaltet Fachschaft stellt sich 30 Minuten vor Stundenplan machen und so geplant: Grillen und Spieleabend am Tags drauf FH Gelsenkirchen Hochschule macht 2 Wochen Einführung Fachschaft macht Erstei Rally Fachschaft macht mehrere Aktionen übers 1. Semester Sprechstunden für Ersties HS Regensburg Stand an der Immatrikulation Mailadressen sammeln Tag vor der VL Brunch Vorträge: Gremien, Studienverlauf Campusrally 1. VL Tag 30 Minuten Zusammenfassung des Tag davors Nachmittags Grillen Kneipentour mit der angeblichen höchsten Kneipendichte Deutschlands (TM) mit Stempel pro Kneipe und Gewinnspiel (Wer hat die meisten Kneipen) Gewinner bekommt Guthaben zum versaufen in der Fachschaft Stadtführung in der ersten VL-Woche öffentliche Fachschaftssitzung stark beworben Uni Ulm Vollprogramm im WS, etwas weniger im SS Einladung mit Immabrief auch für die Uniweite Veranstaltung 4 Wochen Mathevorkurs von der Uni 3 Tage Erstsemestereinführung Unirally mit Preis Schockklausur für Praktikum tech. Informatik - Fakeersties die drinnen sitzen - und Fakeleute die in Tränen ausbrechen - Ziel ist: es ist keine Schule mehr, Antiautoritäre Erziehung, sie sollen sich in der Fachschaft beschweren Uniüberischt "how to survive Uni" in Kleingruppen Kneipentour Fachübergreifende ESE (FUESE) Party Kino usw. Fachschaftssitzung mit Grillen hinterher Erstiesreise auf Hütte Professorenabendessen Saufen mit dem Prof. (und futtern) von den Ersties organisiert FH Kiel TU Ilmenau die größte Ertsiewoche in Deutschland (TM) uniweite Erstiewoche Semesterparty Mathevorkurse Frühstück verknüpft mit Mentoring bzw. Seminargruppe Stadtrally Wandern Erstiekochen in der Woche drauf, mit allen Seminargruppen RWTH Aachen 3 Tage Ophase, 1 Woche ab WS 11/12 Begrüßung Rektor Fachschaftsvorstellung Stadt-Rally (da keine Campusuni) Abendaktionen: Umtrunk, ... Profgespräch geplant: fachspezifische Projekttage (von Uni wegen Exzellenz aufgedrückt) - irgendwas mit Mindstorms Uni Oldenburg eine Woche nur saufen 4 Kneipentouren 2 Frühstücke Flunkyballturnieren morgens auch mal was Fachliches Vorträge: Semesterticket, psychosoziale Beratung, ... Campusführung Tutorien übers 1. Semester mit Prof. treffen Erstiefahrt Grenze bei 30, bei 160 Ersties Hamburg 2 *WE Selbstschulung/Findung 200-250 Ersties 6 Tage (vorher Woche) exemplarisch für Infs, bei Bindestrich abweichend mit FB-Tag(en) 1.Tag: Kennenlernen (Mathe OE-Party sprengen im Anschluss) 1.Tag: Infocampus kennen lernen, drängende Fragen 2.Tag: Studientechnisches 3.Tag: Bibliothek,Rechner Stine(Campussystem)/Anmeldung 4.Tag: Campusrally, 2 Probevorlesung, abends: Kneipe 5.Tag: Übungsblätter zum Vortag und Feedback, Pokerabend 6.Tag: Master, Studienberatung, letze Frage, Familienduell, OE-Party OE-Wochendende 3 bis 4 Wochen später Erstsemesterprofrunde 60-70 Ersties Master nur 4 Tage und FB-Vorstellung Erstiebroschüre und -tüte Uni Würzburg Vorkurs von Seiten der Uni wird immer umfangreicher Studentenkompatibilität sicherstellen (4 Wochen vor Vorlesungsbeginn geht z.b. nicht da das Semesterticket noch nicht gilt und viele noch keine Wohnung haben) Programm Führungen (Bib, Fachschaft, PC-Räume, …) , Stadtrally Kneipenabende zeitweise unabhängige Foren/Wiki der neuen Bachelors - wurden anfangs schlecht eingebunden/beraten da von Diplomern niemand von Bachelor ahnung hatte allg. viele neue Studiengänge die keiner kennt HU Berlin nimmt an Mathe-Vorkurs der Mathe-Fachschaft teil (stellt zusätzliche Übungsleiter) Unixkurs durch Leiter vom Rechnerbetrieb für Bachelors (da noch keine Master) 1 ESE-Tag Adlershof zeigen Unieinführung separat Institutseinführung separat Fachschafts/Erstiefahrt Ersties und Alte max. 40 Leute voll bezuschussbar unregelmäßig: Kneipentour Brief mit der Annahmeerklärung mit Infos TU Dortmund Merkzettel in Post von der Uni mit Infos in Vorkurse gehen O-Phase: eine Woche 150 Leute Start mit Frühstück Stundenplan, Nebenfächer, etc. ML, ... Campusführung + Rally (7 + 5 Stunden) > mit Biboführung und mensen gehen extra Kneipentour Scherzklausur mit Motto (Indyjava Jones und der Tempel des Codes) Karaoke Party am Ende früher auch Stadtrally alias Scottland Yard FH Kiel früher: 10 Minuten Vortrag Orientierungstag Erstiefahrt neu: Handbuch (Infos, Prüfungsordnungen, etc.) FH Kaiserslautern Montag: Dekanat, Rechenzentrum, Bibo in 30 Minuten: Asta, FSR Campusführung danach mit Tutoren vom Dekanat abends: Kneipentour Dienstag: Action in der Fachschaft neue Konzepte große Party, zwei Wochen später - dafür keine 30 Minuten am Montag TU Dresden Woche vor der ESE Schulung der Tutoren Vorkurse seitens der Uni Tüten packen 5 Tage, diesmal 4 wegen 3.10. Montag Frühstück Begrüßung Dekan kleine Tutoren abends: Kennenlernen Grillen im Studenclub Dienstag Vorträge 1 Campusschitzeljagd ab Mittag abends: Clubwanderung der Studenclubs mit allen anderen Ersties Mittwoch Vorträge 2 ab Mittag: das legendäre ESE-Spiel (Spiel des Lebens auf Bachelor getrimmt, viel Spaß bei Tutoren, viel Schmerz und Chaos bei den Ersties, jedes Jahr neue Regeln und immer abstruser) abends studentisches Programmkino Donnerstag Profvorstellung evtl. Vorträge 3 abends ist Billiard und Bowling Freitag gestaffelte Einschreibung in Übungen Einschreibung in Mailinglisten freiwilliges Treffen mit Studienberatern Evaluierung der Erstiewoche und der Tutoren Vorträge Studentenwerk, Ausland, Mastervortrag, Gremien, MSDNAA, Integrale Gimmicks Erstietüte, die beste Erstiebroschüre der Welt, ESE-Tassen, Broschüre des Stura(alias Asta) Kneipentour in der Woche danach Erstiefahrten Finanzierung Teilnahmegebühren erst höherer Beitrag, lieber später etwas zurück zahlen Fachschaft Stupa/Asta/Stura Tutorien in Gruppen Tutoren alter und junger Tutor Leute 10 bis 20 nach Fächern geordnet, oder Neben- bzw. Beifach an manchen Unis feste Seminargruppen von der Uni Ersties erreichen Möglichkeiten eigene Mailinglisten Immatrikulationsverteiler der Uni allg. Werbung(flyer, plakate, etc.) Tutoren/Mentoren
Hochschulpolitik	Franziska	11	Samstag, 16-17 Uhr, F-334	Arbeitspunkt, ca. 1h
Beschreibung: Ein Treffen von allen, die sich hochschulpolitisch interessieren und/oder engagieren wollen. Reden über Probleme, Vernetzung etc. Alle politischen Richtungen willkommen :)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Hochschulpolitik : Ak Hochschulpolitik Themenwünsche Wenig Interesse von Studenten Struktur der Politik an den einzelnen Hochschulen regionale und überregionale Vernetzung "Politikmüdigkeit" Fehlendes Interesse ist ein großes Problem Langfristiges Denken fehlt Leute interessieren sich auch für Politik, sie haben allerdings keine zeitliche Möglichkeit dafür Man kann versuchen den Erstis klarzumachen dass es nicht immer auf ein schnelles Studium ankommt und dass man nicht alles, sondern nur das Richtige zu tun. Es lohnt sich länger zu brauchen weil es einem auch auf dem Arbeitsmarkt hilft sich politisch engagiert zu haben. Bei kleineren Firmen sind breite Lebensläufe wichtig, bei großen wird manchmal nach Semesterzahl ausgewählt - oder nicht? Man muss mit den Studenten darüber reden Studenten kennen die Strukturen der HoPo nicht - oft lernen sie gar nicht rechtzeitig um was es geht bevor sie wieder weg gehen. Manchmal passt es gar nicht in den (Regel-)Studienplan Es ist wichtig zu zeigen dass es Spaß macht Das man mit seiner Stimme etwas bewegen kann Es wird nicht nach Inhalten gewählt sondern nach Geschlecht oder toll klingenden Namen Man muss die Leute ködern - wer zur Wahl geht bekommt ein Freigetränk oder Waffel (anstatt Porto für Briefwahl) bekommen (Gießen, HH). Erhöht die Wahlbeteiligung Jeder Ersti muss sofort erfahren (in der Einführungswoche) wie sie an der Uni vertreten werden ==> wen es interessiert der fragt nach weiteren Informationen Öfter mal wiederholen Erstis erst mal reinschnuppern lassen, ab dem zweiten oder dritten Semester mitmachen lassen - nicht bis zum fünften Semester warten (versuchen einen Platz im Studienplan zu finden). Später ist es auch schwieriger sie zu begeistern, da sie sich schon auf die Arbeit vorbereiten Wie werden StuPa-Beschlüsse bekanntgemacht? Kriegen es die Studis mit? Fachschaften sind teilweise Verteilstationen Geht es nur um eine hohe Wahlbeteiligung oder echte Mitbestimmung durch die eigene Stimme? Politik spielt in der Hamburger Informatik eine große Rolle - Studenten kommen öfter damit in Kontakt und treffen daher eine differenziertere Entscheidung Problem: wenn nur in einem Gebäude gewählt wird, dass Informatiker nicht frequentieren, wird es schwierig die Leute zum Wählen zu bringen. Informationsveranstaltungen werden selten besucht. Was kann man überhaupt mit seiner Stimme bewegen? Das StuPa hat nur begrenzte Macht - Senat hat Vetorecht (Bielefeld) Das führt natürlich zu einer niedrigen Wahlbeteilung und Frustration Wie ist es bei anderen? "Wahlbestechung" als notwendiges Übel - eventuell bekommt man Gelder gekürzt bei zu geringer Wahlbeteiligung (Gießen) Generationenwechsel ist problematisch wenn das schlechte Handeln vom vorigen StuPa finanzielle Konsequenzen für den neuen hat. Hochschulgesetz in Hessen ist merkwürdig studentenfeindlich (Koch ist schuld) Wieviel ist eine bestochene Stimme wert? Man macht sich von der Gelderzuteilung abhängig Großes Fail: Listenkandidaten wählen nichtmal selbst!? (Gießen) In Hamburg bekommt jeder per Default einen Wahlzettel zugeschickt. In anderen Ländern ist es Opt-In durch Wahllokalbesuch oder Antrag auf Briefwahl. In Kaiserslautern soll die Struktur geändert werden: Früher Fachschaftsrat auf Vollversammlungen gewählt. Wegen niedriger Wahlbeteiligung soll jetzt das gesamte System eingesetzt werden (mit Glühweingutschein). Das stellt die demokratische Legitimation in Frage - oder? Kombination aus Senat/StuPa/Fachschaftsrat komplex - bei unterschiedlichen Wahllokalen kommt es zu Verwirrung. Wichtig ist dass bei den Studenten ankommt, dass die "Wahlgeschenke" nicht auf einen bestimmten Kandidaten festlegen. Gutschein kann dazu führen dass man ins Gespräch kommt. Systeme in den einzelnen Hochschulen Welche Systeme/ welche Eigenarten Brandenburg StuPa ist alles außer Exekutive (das macht AStA), entscheidet über Finanzplan. 25% Wahlbeteiligung für Urabstimmungen nötig, 10% für beschlussfähige Vollversammlung Hamburg StuPa wählt ebenfalls AStA, außerdem gibt es Senat (mit Studenten) und Fachbereichsstrukturen. es gab bis jetzt keine Probleme mit Quoren 10% Vollversammlung wäre kapazitätstechnisch nicht möglich Kaiserslautern, Hessen, Bielefeld -> gleich Kaiserslautern hat 9 Profs, 3 Mitarbeiter und 5 Studenten im Senat Regensburg Fakultätsrat (8 Studenten) -> "StuPa" 16 Studenten, 4 aus der Info-Fakultät -> Senat (8 Profs, 4 Wirtschaft, 1 Student) In jedem Gremium sitzen Fachschafter -> sie berichten und begeistern andere für die politische Arbeit, finden Nachfolger. es wird direkt gewählt, alle Gremien zur gleichen Zeit, parallel zu den Wahlen der Uni-Mitarbeiter "Fußspuren" zur Wahlurne Möglichkeiten zur Mitbestimmung werden meist nicht genutzt Karlsruhe Unabhängige Wahlen -> Kandidaten für Fakultätsrat, finden zusammen mit StuPa-Wahlen statt Es gibt Vollversammlungen die auch ab und an das Quorum erreichen. Ist Einfluss auf das Studentenwerk möglich? In Potsdam sind 6 Hochschulen in einem Studentenwerk - Finanzen werden mit Studentenbeteiligung entschieden. Studentenwerk in Mittelhessen hat viele Hochschulen und insgesamt nur 1 Studenten der durchwechselt. Kaiserslautern: Urabstimmungen und Vollversammlungen - Quoren wurden gesenkt. Es ging z.B. um das Semesterticket. Gut besucht, aber es gibt keine Konsensentscheidungen. Karlsruhe ? Wie kann man Leute motivieren? Studenten und Fachschafter Selbstverwaltung erklären und hoffen dass sich Leute melden Während Semesteranfangsveranstaltung oder Einführungswoche auf die spaßigen Seiten der HoPo hinzuweisen. Das Problem gibt es überall Niemand will zu einer Wahl gehen bei der er das Gefühl hat dass er nichts verändern kann. Man muss die Strukturen ändern so dass die Studenten tatsächlich Einfluss haben Man muss Erfolge vorweisen können Erfolgsgeschichten sammeln! Auch von anderen Hochschulen als "Vorbild" - realistische Ziele schaffen, für die es sich einzutreten lohnt. Studenten haben kleinen Einfluss und man muss sehr langer dranbleiben -> sehr mühsam Man braucht hohe Frustrationstoleranz und Geduld Gegner spielen auf Zeit keiner will Pfründe abgeben Hartnäckigkeit ist wichtig, aber für Studenten schwer Ansprechpartner wechselt, einheitlicher Standpunkt gegenüber Fakultät und Uni ist wichtig. In Gießen ist eigentlich alles ok :) Kleinigkeiten werden schnell umgesetzt (auf dem kurzen Dienstweg), große Probleme gibt es nicht Fazit? Auf Fakultätsebene lassen sich mehr und kurzfristigere Erfolge vorweisen und zeigen, wie wichtig Mitsprache ist. StuPa ist halt nicht Exekutive Es gibt eine Menge Lebenserfahrung, sich in der HoPo zu engagieren. Asten sollen/können sich vernetzen und mit der Politik reden. Der ganze Sachverhalt ist extrem komplex - schränkt die Mitbestimmung ein Vereinfachen und Strukturveränderung ist wichtig um die Mitbestimmung zu ermöglichen Stimmanteile der Studenten sind zu gering - Vetos machen das Mitbestimmen "sinnlos" Wie kann man Bürokratie mit Bürokratie abschaffen? Revolution????? Oder doch nicht???? Frustration. StuPa an FH Darmstadt bestand mal nur aus sehr motivierten Infos ^^ wie kriegen wir Informationen von denen? Untereinander sollte Einigkeit herrschen. Funktioniert es mit Konsens? Scheitert manchmal an Kleinigkeiten
How to live	Sanne	n paar	Samstag, C-123	Die ganze Zeit. Immer.
Beschreibung: Angst, Panik, Depressionen
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Bama-Übergang	Andreas (Kiel)	Wieviele?	Termin?	Zeitumfang
Beschreibung: Worum geht es?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Bama-Übergang : Der AK beschäftigt sich mit dem Übergang vom Bachelor zum Master. Die Uni Kiel berichtet von neu aufgetauchten Einschränkungen hierbei. Von den anderen Unis werden die jeweiligen Regelungen erläutert. Uni Kiel Übergang nicht mehr fließend (vor kurzem erst durch offiziellen Brief der Uni bekannt geworden) Master erst wenn BA komplett fertig Es ist nun verboten, Credits im Master zu machen, während im Bachelor noch welche offen sind Zuwiderhandlung auch mit Disziplinarverfahren für Dozenten Rechtliche Grundlage dieser Regelung wird vom FSR bezweifelt, Klärung wird angestrebt Bisher konnte die Grundlage dieser einschränkenden Regelung nicht ermittelt werden Uni Lübeck Wenn der Bachelor noch nicht beendet ist, ist man noch nicht offiziell in den Master eingeschrieben Dozent entscheidet über die Prüfungszulassung (man schreibt Prüfung als Bachelor) Anerkennung wird dann vom Prüfungsausschuss entschieden (bei Masterprüfungen im letzten Bachelorsemester idR kein Problem) Obwohl gleiches Bundesland wie Kiel, andere Regelung TU Hamburg-Harburg Wenn 165 von 180 Credits im Bachelor erreicht sind, dürfen 30 Credits vom Master gemacht werden Bei Immatrikulation in den Master werden die Credits dann automatisch übernommen Es wird nun außerdem eine Regelung geben, Bachelorvorlesung im Master anerkannt zu bekommen (falls diese noch nicht im Bachelor gemacht wurden) TU Braunschweig Es können Masterprüfungen während des Bachelors gemacht werden, hierzu gibt es folgende Möglichkeiten: 1. Möglichkeit: Einbringen der Masterprüfungen in den Bachelor (mit Erlaubnis des jeweiligen Professors) 2. Möglichkeit: Vorziehen der Prüfungen für den zukünftigen Master (Begrenzung 35 Credits, Anzahl der Credits im Bachelors spielen keine Rolle Regelung für Übergang: Ist man nicht zum Anfang des neuen Semesters mit dem Bachelor fertig, kann man in diesem Semester noch zum Master wechseln, wenn man zu einem bestimmten Termin den Abschluss des Bachelors nachweißt. Uni Hannover Es dürfen 45 Credits des Masters schon während des Bachelors gemacht werden. Dies steht so direkt nicht in einer Ordnung, es ist aber aufgeführt, dass 45 Credits eingebracht werden dürfen. Es können keine Mastervorlesungen im Bachelor eingebracht werden. Diskussion Nach den Berichten der Unis wird über verschiedene Möglichkeiten des reibungslosen Überganges vom Bachelor zum Master diskutiert. Die Uni Kiel scheint in dieser Runde die einzige Uni zu sein, bei der es die oben genannten Probleme/Einschränkungen gibt. Es wird die Frage gestellt, ob eine solche Regelung im Rahmen des Bolognaprozesses eingeführt wurde und damit potentiell auch an anderen Unis zu Problemen für die Studierenden führen kann. Die rechtliche Grundlage der Kieler Regelung muss dahingehend untersucht werden. Ein Teilnehmer "hat gehört", dass die Kieler Regelung so für alle Unis gültig ist (Achtung: Gerücht). Neuigkeiten dazu sollten an die Teilnehmer der KIF weitergeleitet werden, da eine Klärung während der KIF nicht herbeigeführt werden kann. *FIXME* (Nach Klärung des Sachverhaltes wird dies im Wiki nachgetragen und es gibt eine Benachrichtigung per Mail an den KIF-Verteiler, dass es Neuigkeiten gibt.) Von den Unis existiert anscheinend die Befürchtung, dass die Möglichkeit während des Bachelors schon viele Credits des Masters machen zu können zu einer längeren Studienzeit im Bachelor führt. Es besteht Konsens im AK, dass solch eine Möglichkeit zu einem reibungslosen Übergang im Sinne der Studenten führt. Der Vertreter der TU Braunschweig berichtet von Zulassungsauflagen für Neuzugänge von anderen Unis zum Master. Es müssen, je nach Studienplan des abgeleisteten Bachelors, bestimmte Fächer des Bachelors an der TU Braunschweig nachgeholt werden. Hier wurde vom FSR teilweise die Sinnhaftigkeit der jeweiligen Zulassungsauflagen angezweifelt. An der TU Hamburg-Harburg existieren solche Zulassungsauflagen ebenfalls, das System wurde aber gerade umgestellt und muss noch evaluiert werden. An der Uni Kiel existieren keine Zulassungsauflagen für Wechsler aus dem gleichen Studiengang, für Wirtschaftsinformatiker o.Ä. gibt es aber Zulassungsauflagen. Die Besonderheit in Lübeck besteht darin, dass an der dortigen FH kein Masterstudiengang angeboten wird. Daher ist es fair, dass für die oben genannten direkten Wechsler keine Zulassungsbedinungen existieren. Protokoll: Leo, TU Hamburg-Harburg
Ersties erreichen	Andreas (Kiel)	Wieviele?	Termin?	Zeitumfang
Beschreibung: Worum geht es?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Ersties erreichen : Protokoll: Christoph Situationen an den Hochschulen Uni Kiel Die Uni Kiel hat aufgrund der neuen Online-Einschreibung der neuen Studis seit diesem Jahr das Problem dass sie ihre Ersties nicht mehr vorab erreichen können um ihnen Infos über die OE-Fahrt und die OE-Woche mitzuteilen. Das ist besonders problematisch weil die OE-Fahrt noch vor den Mathe-Vorkursen stattfindet und somit keine Möglichkeit für OE-Fahrt-Werbung besteht. TU Hamburg-Harburg An der TUHH wird die OE-Fahrt nach der OE Woche durchgeführt, daher ist es einfach Werbung für die OE Fahrt zu machen Uni Lübeck Dort wird keine OE Fahrt angeboten, es gibt eine Vorwoche, diese beinhaltet den Mathe-Vorkurs und die Vorstellung des FSR. Zur Einschreibung müssen die Studenten 1x persönlich zur Uni kommen, dort gibt es die Möglichkeit Werbung zu machen. TU Braunschweig Die Ersties bekommen frühzeitig Infos über das OE-Programm per Post. Die Erstsemesterkoordinatorin bekommt vom FSR einen Infozettel auf dem alle Termine stehen und der wird dann per Post zusammen mit dem Infopaket an die Ersties verschickt. Das OE-Programm besteht aus einer Prof und FSR Vorstellung und am nächsten Tag ein OE-Frühstück und Tutorenrunden. In den Tutorenrunden werden eMail Adresse gesammelt. Später gibt es noch Events wie eine Kneipentour etc. Finanzierung Die Finanzierung erfolgt unterschiedlich, an manchen Unis gibt es Exkursionstöpfe, teilweise aus Uni-Mitteln, teilweise vom AStA (Semesterbeitrag) finanziert. Die Finanzierung ist jedoch nicht Thema des AK Konstruktive Vorschläge Die Infos sollten frühzeitig an die Ersties geschickt werden, am besten mit den anderen Studiumsunterlagen Der Termin für die OE und die Fahrt könnte auf einen späten Zeitpunkt gelegt werden, sodass im Vorkurs o.ä. Werbung für die Fahrt gemacht werden kann. Der Online-Hinweis (meist in Form eines Links auf der Uni-Seite bei der Immatrikulation) sollte gut sichtbar sein, damit draufgeklickt wird und man auf die Infoseiten des FSR gelangt Man könnte auch über Printmedien Werbung machen, denn vor allem die Eltern der (aus der Region stammenden) Studenten werden bestimmt die Lokalzeitung lesen und ihre Kinder (=Ersties) darauf hinweisen Werbung in social-networks (FB, Studi), dort könnte man entweder Erstie-Gruppen gründen oder in vorhandene Erstie Gruppen einklinken und dort Werbung machen. Weiteres Es wird noch angeregt über Inhalte der OE diskutiert, da Off-Topic lehnt sich der Protokollant nun etwas zurück... :-)
Fachschaft motivieren	Juliane uulm	beliebig	Samstag 16:00	1-2h
Beschreibung: Stress, viel Arbeit, schlechte Stimmung - wie bekommt man wieder Motivation, Zusammengehörigkeit und Spaß in die Fachschaft?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Fachschaft motivieren : Vorstellungsrunde, wer macht was um Motivation und Spaß zu fördern? FH Nürnberg (vertritt 800 Studierende / 20-25 FSler) wöchentliche Sitzungen Fachschaftswochenende (Fachlich oder als Spaß) spontane Kinoabende früher: Stammtisch Hochschule Regensburg (1150 / 35) gemeinsames regelmäßiges Essen wöchentliche Fachschaftsabende (Filme/Essen) Grillen mit Studenten im Sommer, später am Abend FS-intern Brettspiele-Abende (montag abends) Uni Kiel (1000 / 43) wöchentliches Treffen, danach Spaß kleinere Sportveranstaltungen wie Teilnahme am Firmenlauf Uni Ulm (800 / 25-30) wöchentliche abendliche Sitzungen, danach Open End rumgammeln, öfter Spontangrillen. FH Kiel (1000 / 15) Fachschaft neu übernommen alles noch im Enstehungsprozess FH Kaiserslautern (1600 / 10) Sitzungen monatlich + nach Bedarf 1x im Monat ein gemeinsames Gremienfrühstück mit allen studentischen Gremien Brettspiele Abende im kleinen Kreis gelegentliches Grillen Uni Lübeck (1200 / 15) Nikolaus Umtrunk Grillen & Chillen 2-3 im Monat Sitzungen Krisenintervention (Aussprache) 1x pro Semester ein Fachschaftswochenende TU Braunschweig (900 / 10) wöchentliches Treffen kostenlose Getränke auf Sitzungen, ansonsten EK Grill & Spieleabende Diskussion Am Rande: Ursachen der Demotivation keine Zeit/keine Lust unterschiedliche Motivation bei der Übernahme von Aufgaben und Verantwortung falsche Zurückhaltung Streit um Kompetenzen Überarbeitung bei Einzelpersonen/Verantwortungsträgern Lösungsansätze Motivierte Studenten akquirieren eine große offene Fachschaftssitzung, die explizit (z.B. mit Plakaten) beworben wird Infotag (8-16 Uhr mit kostenlosem Bier/Wurst als Mensaersatz) Erstie-Sitzung: spezifische Themenauswahl (keine Interna, Themen sprechen Erstsemester an) Interne Problemlösung: kleine Jobs auch mal an neue Mitglieder vergeben Fachschaftler-Mentoring (alles zeigen und direkt integrieren) bei Problemen in Einzelgesprächen auf die Person eingehen, aber: Keine Scheu vor Konsequenzen bei notorischen Störenfrieden Gleichmäßiges Aufteilen von Referaten und konkreten Aufgaben; persönliche Wünsche berücksichtigen Aber auch: Arbeitsgruppen bilden, outsourcen Bei Kleinkriegen – Frust rauslassen: Wasser, Schneebälle, Kissenschlacht Fachschaftshütte/wochenende: Zur Planung von Semesterevents oder zur gemeinsamen Aktivität – ohne Verpflichtung Spaß mit Leuten als wichtigste Motivation für das Ehrenamt Positives Feedback, auch bei Kleinigkeiten und Routineaufgaben – Dauerhafte Motivation schaffen! Nachbesprechung: Regelmäßige konstruktive Kritik üben, Hilfe anbieten, Selbstreflexion anstossen und Lernmöglichkeiten schaffen Ehemalige Fachschaftsmitglieder einladen und im gemeinsamen Rahmen mit kleinen Geschenken ehren Überarbeitung vermeiden: Zielvorgaben machen Gewohnte Strukturen aufbrechen: FS Vorsitz zum Beispiel auf eine Legislaturperiode begrenzen, Zwischenberichte einfordern Ergebnisse: Neue Ideen und alte Feststellungen Kleinkrieg - echt jetzt. Einfach mal eine große Wasser- oder Schneeballschlacht veranstalten, oder sich mit Kissen kloppen. Prima um Aggressionen zwischen mehreren Parteien oder Personen auf einer Fs-Sitzung abzubauen. Fachschaftshütte um Events zu planen Eine Hütte für aktive Fachschaftler, bei der alle größeren Events für das Semester geplant werden. Mitmachen darf man auch ohne gleich den Hauptorga übernehmen zu müssen. Motiviert, sorgt für bessere Planung, (hoffentlich) Arbeitserleichterung für Orgas nachher. Spaß mit anderen Leuten ist die wichtigste Motivation für ehrenamtliche Arbeit. So ist das. Feste Aufgabenverteilung/Referate Arbeitsgruppen die der Sitzung berichten; "Outsourcen" der Aufgaben; Leichter Einstieg für neue Leute. Konkrete, erfüllbare Aufgaben/Ziele. Bringt im Gegensatz zu schwammiges kümmern um xy-Themengebiet auch ein Erfolgserlebnis. Bei Jobs wie Fs-Vorsitz (sich selbst) konkrete Ziele setzen, z.B. Event xy verbessern statt nur ein Semester den Laden schmeißen. Positives Feedback mehr davon! Eigentlich immer wenn jemand was gemacht hat. (Z.B.bei einer Nachbesprechung) Etwas ist schlecht gelaufen? Nachbesprechung. Konstuktive Kritik, aber positiv formuliert. Selbstreflexion anstoßen. Fazit Sich die Sache mit dem postiven Feedback hinter die Ohren schreiben. Das vergisst man viel zu oft!

Kultur- und Spaß-AKs

Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.

Bezeichnung	Wer macht?	Wieviele?	Wann?	Dauer?
Grillenvorbereitung am Freitag und Kochen am Samstag	Martin der Smutje	Je mehr, desto schneller geht es	Freitag und Samstag	Zeitumfang
Beschreibung: Gemüseschnippeln, Soßen rühren
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AK Handarbeiten für Nerds	Moni	die die Lust haben	Donnerstag, 16:30-17:30, F-534	bis ins Abschlußplenum
Beschreibung: Nachdem es im Netz viele kostenfreie Häkel- und Strickanleitungen für Nerds gibt, wollen wir gemeinsam das ein oder andere Teil häkeln oder stricken. Wie wäre es z.B. mit der ein oder anderen Figur aus einem Computerspiel oder Tux-Topflappen? Du kannst nicht häkeln oder stricken? Kein Problem, das kannst du im AK lernen.
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Gesellschaftsclub der anglophilen Cineasten	Maestro Of Buzzword Invention (Mobi)	Bis das Kino voll ist	mal sehen	1-4 Filme
Beschreibung: Das Kino hier ("Streits Filmtheater", ein CineStar) zeigt alle seine Filme im Originalton! Seid Ihr wie ich der Meinung, das die Filmqualität durch Synchronfassungen abnimmt? Seid Ihr der Entscheidung überdrüssig, einen Film entweder in deutscher Sprache auf der GROSSEN Leinwand oder auf englisch, aber erst beim DVD-Release *hust* und im Studenten-Budget-Heimkino zu sehen? Dann nutzt die grosse Chance auf grosses Kino! Ich weiss noch nicht, was während der KiF laufen wird oder wie weit das Kino von der KiF entfernt ist, aber das werde ich eher zeitnah recherchieren. Siehe auch: http://de.wikipedia.org/wiki/Synchronisation_%28Film%29
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Junta-Spielrunde	Mit Offensichtlich Boshafter Intention (Mobi)	Sieben	Fr ab 15:00, C-123	ca. 8 Stunden
Beschreibung: Junta ist ein Karten-/Brettspiel, das in der "Republica de las Bananas" spielt. Die Spieler sind die Oberhäupter der mächtigen Familien, die die Regierung bilden, einen Präsidenten wählen und die Entwicklungshilfe auf Ihre Schweizer Konten schaffen. Um erfolgreich (=reich) zu werden, muss man Allianzen bilden, seinen Mitspielern in den Rücken fallen und als Mitglied einer Junta den Palast angreifen um Präsident zu werden an Stelle des Präsidenten! Es werden exakt Sieben Spieler benötigt, die gewillt sind, bis zu Acht Stunden (!) KiF-Zeit diesem Spiel zu widmen. Wer gerne strategisch denkt, sich etwas für Politik interessiert, aber die endlosen AStA-Diskussionen für überflüssig bis sinnlos hält, ist bestens geeignet. Warnung: Wenn du ein schlechter Verlierer bist, der nach dem Spiel ernsthaft sauer ist, wird dieses Spiel deine langjährigen Freundschaften zunichte machen!
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Junta-Spielrunde :
Werwolfrollen und verwandte Spiele testen	Frank	ab 8	(fand nicht statt) Freitag, Abends/Nachts, F-534	ca. 4h
Beschreibung: auf der KIF bisher selten gespielte oder neue Werwolfrollen testen und Spielvarianten für kleine Gruppen und ohne Karten ausprobieren
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Werwolfrollen und verwandte Spiele testen : Spielvarianten von Werwolf/Mafia testen, die auf der KIF eher selten gespielt werden: Spielvarianten ohne Karten (mit Wahlen, selbstgewählter Rolle o.ä.) Spielleiter wählt einen Wolf, der den Rest der Wölfe Spielvarianten mit zwei oder mehr wissenden Parteien (auch solche, wo jeder einer solchen angehört) Wölfe/Vampire ... Spielvarianten ohne oder mit verzögertem Tod (Gefängnis, parallele Spiele u.ä.) Entwürfe stehen auf der Diskussionsseite Resistance Widerstandsgruppe durchsetzt mit imperialistischen Spionen (kennen einander) (ca. Anteil 0.3 - 0.4) Spiel hat immer ungerade Anzahl Runden (=2n-1) (typischerweise 5) Spione und und Widerstand versuchen n Runden zu gewinnen (typischerweise 3) eine Runde: Anführer wählt Team (ansteigende Größe mit Runde bis Anzahl max. Spieler - Spione) alle stimmen ab (offen), ob sie das Team akzeptieren, falls nicht ist der nächste Anführer dran Team stimmt geheim ab (Widerständler stimmen immer mit ja;Spione können es sich aussuchen) Siehe dazu auch: Mafia (Wikipedia en) und Resistance (Wikipedia en)
Hörspiel-AK	Frank	aktiv ab 5, passiv egal	(fand nicht statt) Freitag, Nachts, F-635	?
Beschreibung: je nach Interesse aktives Entwerfen eines kurzen Hörspiels oder passive akustische Berieselung
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Hörspiel-AK :
Virtuelle Uni	Korny	ein kleiner Raum voll	Freitag, Nachts, F-235	ca. 2h
Beschreibung: Die klassische Uni als lokaler Campus skaliert nicht! Es ist nur eine Frage der Zeit, bist die Universität mit all ihren Abteilungen, Einrichtungen, Traditionen und Unsitten in die Datenwolke umzieht. Vorlesungen, Ersti-Einführungen, Tutorien, schlechtes Mensa-Essen, übervolle Hörsäle, Vollversammlungen, Streiks, Langzeitstudenten, verwirrte Hiwis, langweilige Profs — alles muss in die Cloud! Wir bereiten uns seelisch darauf vor und besprechen schon heute, was zu tun ist, und ob wir dagegen protestieren oder mitmachen wollen.
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AK 47	Waldo, Korny	47	tagsüber	bis es klappt
Beschreibung: Ziel: (genau!) 47 KIFfels gleichzeitig in einen Raum kriegen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:AK 47 : 47 KIFfels waren bisher hier: 39,0te KIF in Hamburg Donnerstag, 2011-06-16 Treppenhaus (Hinteraufgang) vom Rabatzz (Hamburg) Ballhaus im Rabatzz unter/zwischen/auf ca. 2000 bunten Plastikbällen (Hamburg) rufen laut "Arrrr!"
Bit	vollkorn	Ein netter Kreis	Freitag	2-4h
Beschreibung: Der Vater (Bernd Insel) der Hamburger Orientierungseinheit-Bits kommt zum Geschichten-Erzählen und Erfahrungsaustausch. Außerdem wird das große, orangefarbene Pappmaché Fackel-Bit Liebe erfahren und repariert werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Bit :
Jonglieren	bjoernb	0-20	Donnerstag, 15-17 Uhr, Treffen R-133	2h
Beschreibung: Schwerkraft besiegen! Bringt Jongliersachen mit, ein paar haben wir auch da. Ihr koennt mich immer bei der KIF ansprechen, wenn ihr jonglieren moegt.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Jonglieren : Die Schwerkraft besiegen! Ich wuerde gerne mit netten Leuten ein wenig Jonglieren. Bringe gerne ein paar leichte Sachen bei, bei Diabolos auch ein bisschen fortgeschrittene Dinge. Wir haben eine Jonglierkiste mit Keulen, Baellen, Ringen, Flowersticks, Diabolos, Cigarboxes hier am Ikum. Bringt aber gerne eigene Sachen mit. Diskussion Schreib hier einfach was hin, wenn du Lust hast. Hey, ich habe auch einen diabolischen Beitrag zu leisten. Außerdem werd ich zwei Bumerangs mitbringen, ja, selbstgemachte ^^. voll gut, bring die Sachen einfach mit! --Bjoernb 06:03, 14. Jun. 2011 (CEST)
Landratten wässern	Sascha	n element N	Freitag 14:00 Treffen im KIF-Café. Es geht ins Holthusenbad.	Zurück um 18 Uhr
Beschreibung: schwimmen
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Slacklining	Stefan	aktiv 1, passiv egal	Mi,Do,Fr,Sa, (untertags bei schönem Wetter)	jederzeit
Beschreibung: Die Distanz zwischen zwei Schiffe (Bäume) mittels gespanntem Karperseil überwinden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Slacklining : Mit Schwerkraft spielen Ich bring eine Slackline [0] (mit Führungsseil zum Lernen und Baumschoner) mit und würd mich um 2 Bäume oder mehr, falls andere auch Slacklines mitnehmen, vor Ort freuen um diese zu spannen. Würde dann bei schönem Wetter und Interesse diese spannen. Kontakt Diskussionseite oder meine Benutzerseite bieten dazu die Möglichkeit. [0] http://en.wikipedia.org/wiki/Slacklining
Segeln	Juliane und Stefan (Uni Ulm)	Soviele Leute wie segeln können mal zwei oder so.	Samstag, Bei Wind und Lust und Wind und Zeit und Wind.	Ein paar Stunden mit Hin- und Rückfahrt.
Beschreibung: Damit unsere Segelfertigkeiten nicht einrosten suchen wir uns einen Bootsverleih und stechen in See, äh, in die Außenalster. Arrrr! Update: Hat leider trotz viel Interesse nicht stattgefunden. Zu knapp vor dem Plenum und so. Kann man in Bremen segeln?
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KIF goes Rabatzz	Senad & Birthe	20+	Donnerstag 18:30	3-4 Stunden
Beschreibung: Das Rabatzz ist ein indoor Spiel-&Tobezentrum. Es ist 3 Stationen mit dem Bus entfernt. Am Donnerstag ist der Monatliche Ü-18 Abend zu dem wir als KIF erscheinen wollen. Wir kriegen den Ermäßigten eintrittspreis von 4,70. Für weitere Informationen könnt ihr euch auch gerne melden.
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Fischm(Arrr!)kt	Senad & Birthe	20+	Sonntag 4:30+	3-4 Stunden
Beschreibung: Nach dem Abschlussplenum (frühstens 5 Uhr) ist Fischmarkt! Wir fahren mit allen wachen KIFfeln hin und frühstücken!
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Miniatur-Wunderland	?	>0	Freitag/Samstag	5-7h
Beschreibung: Ein Besuch des Miniatur-Wunderlandes, evtl. mit "Hinter den Kulissen" Führung. Für diesen AK muss sich ein freiwilliger Verantwortlicher für die Durchführung finden. Die Organisation wird von der Orga übernommen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Miniatur-Wunderland : Beim Miniatur-Wunderland sind grade zu Stoßzeiten längere Wartezeiten einzuplanen. Der Eintrittspresi für Studenten beträgt 9€. Um Wartezeiten zu umgehen kann man vorher (ab 15 Personen) einen Gruppentarif buchen. Die Führungen dauern 60 Minuten und sind mit maximal 6 Personen möglich. Sie müssen vorher gebucht werden. Sie kosten 15€ zusätzlich. Sollte ein Voranmeldung gewünscht sein bitte sehr zeitnah bei der Orga melden!
Dialog im Dunkeln	?	>0	?	4-5h
Beschreibung: Ein Besuch des Dialog im Dunkeln. Für diesen AK muss sich ein freiwilliger Verantwortlicher für die Durchführung finden. Die Organisation wird von der Orga übernommen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Dialog im Dunkeln : Preis € 13,5/person (Studierende) Reservierung notwendig im Vorraus mit Gruppengröße zu reservieren, Tour selbst findet untertags alle 15 Minuten für 90 Minuten statt. Tuesday until Friday 9 a.m. - 5 p.m. / Saturday 10 a.m. - 8 p.m. Webseite für Referenz http://www.dialog-im-dunkeln.de/
Hamburg Dungeon	?	>0	Freitag	4-7h
Beschreibung: Ein Besuch des Dungeons. Für diesen AK muss sich ein freiwilliger Verantwortlicher für die Durchführung finden. Die Organisation wird von der Orga übernommen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Hamburg Dungeon : Eintritt für Studenten 20€, Gruppen ab 10 Personen möglich. Die Orga hat vielleicht Gutscheine, die den Eintrittspreis erheblich druecken. Frage sie also, bevor du gehen willst.
Cineasten	André Felix	soviele wie wollen	Freitag, ab 19Uhr, F-132	2-3h
Beschreibung: Die Cineasten-AG trifft sich zwei-wöchentlich um gemeinsam Filme zu schauen. Auf der KIF gibt es natürlich eine Sondervorstellung :-)
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Eine zotige Piratengeschichte	Sina	beliebig	immer wieder zwischendurch	solange wie es dauert
Beschreibung: Nachdem es letztes Semester eher spontan ein Gute-Nacht-Märchen gab brauchen wir dieses mal eigentlich auch noch eine zotige Piratengeschichte. Schreiben werde ich vermutlich wieder, aber Ideen/Anregungen und Leute die korrekturlesen werden immer gebraucht. Wir bräuchten auch wieder einen Vorlesenden/Vortragenden beim Abschlussplenum (Der Mann? :3).
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B.U.T.T.O.N	Julius (Darmstadt)	Ab 4	Freitag, Abends, F-334	Open end
Beschreibung: Brutally Unfair Tactics Totally Okay Now. Lustiges Spiel, bei dem man einen Knopf drücken muss. Der Computer knüpft dies zufällig an Bedingungen.
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max(f'(Mate))	Julius	Alle	Freitag 12:42	So komprimiert wie möglich
Beschreibung: Absolutes Maximum der Steigung des Mate-Konsum-Graphen setzen. Also einfach alle um 12:42 (vor den nächsten AKs) mit Mate eindecken und Knopf drücken.
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UltraStar - ausgefallen	Franzi, William	bis 30	abends
Beschreibung: Singen bis wir heißer sind.
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Key-Signing-Party	Trapicki?	Alle die wollen	Samstag, 16:30-17:30Uhr, F-132	Minuten; 1h
Beschreibung: Keysigning
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Bitcoin & andere Cryptocurrencies	Marlin	mindestens 5 ;)	Freitag, 16-17Uhr, F-132	1 Stunde
Beschreibung: Seit einigen Wochen und Monaten ist "Bitcoin" in aller Munde. Wie aber funktioniert diese digitale Währung technisch? Was sind Chancen und Risiken von Bitcoin im speziellen und Cryptocurrencies im Allgemeinen? Einfach zum Spaß ein bisschen rumdiskutieren. ;)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Bitcoin & andere Cryptocurrencies : Hat getagt, war eine interessante Diskussion und hoffentlich haben alle das doch sehr komplexe System ein bisschen besser verstanden. ;)
Geocaching für Anfänger	Arrrrne	ca. 10	Freitag, 15-17Uhr, F-635	ca. 2h
Beschreibung: Eine Kurze Einführung mit Suchen der ersten Dosen.
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Zombie Walk	Frederic	>1	Do. 17 Uhr kurze Planung in R-133, Fr. Zeug holen, Sa. ab 14 Uhr Aufbruch zu den Landungsbrücken (vorher zum Schminken treffen!!), 15 Uhr dort START.	Do. nicht allzu lange, Fr. 2-3 Std., Sa. 4+ Stunden
Beschreibung: Am Samstag, 18.6., findet hier in Hamburg ein Zombie Walk statt. Dies ist eine Art Flashmob, bei dem sich die Leute als Zombies geschminkt/verkleidet treffen und gemeinsam durch die Stadt wandern, bevorzugt an gut besuchten Orten. Der Zombie Walk soll um 15 Uhr an den Landungsbrücken losgehen und es soll in Richtung Innenstadt gehen. Da viele KIFfels am Samstag wahrscheinlich schon fast wie Zombies aussehen werden, bietet es sich an, dass wir geschlossen dort hingehen. Am Donnerstag könnte hierbei geplant werden, wie wir das bewerkstelligen (ob vielleicht auch noch eine besondere Aktion zustande kommen könnte), wir melden uns noch an, am Freitag wird Notwendiges (Schminke, Kunstblut etc.) beschafft und am Samstag werden wir gemeinsam aufbrechen. Ich freue mich auf weitere Interessierte!
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Piratenmusik	Käpt'n Marius	5 bis 23, von mir aus auch bis 42.	Immer mal zwischendurch und in der Nacht von Freitag auf Samstag	Arrr!
Beschreibung: Arrr, Rum, Mate, Gesang! Gitarre. Geige? Trommel? Mein letzter Abend als Käpt'n wird gefeiert!
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF390:Piratenmusik : Rahmendaten Ort: Ewiges Frühstück Beginn: 01:337 Uhr Ende: ca. 2:54 Uhr Arrr! Morgen nach der Geisterstunde, mit 15 Mann auf des toten Manns Kiste. Laut, rauh, derb, zotig. Gitarre und alle gewünschten Instrumente mitbringen. Mein letzter Abend als Käpt'n wird noch ordentlich gefeiert. Wo man singt, da lass Dich nieder böse Menschen kennen keine Lieder. Ob das auch für Piraten gilt? Wir singen eine Auswahl aus folgenden Liedern: Was wollen wir trinken Totenschiff Sansibar (auch bekannt als "Aloha Heja") Wir lagen vor Madagaskar Sloop John B. What shall we do with the drunken sailor Higgeldi Piggeldi Pop und Pu Wir lieben die Stürme Holla Balo Balei Seeräuberopa Fabian Burschen, Burschen 15 Mann auf des toten Manns Kiste Die Gedanken sind frei Back home in derry Containerhafen Binks Sake (Binks Rum) 3 Gläzende Kugeln Free Software Song Sixteen Tons Unter dem Pflaster Unter den Toren Wir sind eine kleine verlorene Schar Wo's nur Felsen gibt Und wir kamen zum Tanzen Die Lappen hoch Der Piet am Galgen hängt Bella Ciao Lass Deine Pferdchen How I wish you were here Schrei Nach Liebe The foggy dew Kaspar Flandern in Not My youngest son Dämmerung fällt Männer mit Bärten Weitere Vorschläge? Arrr! Neudichtungen Another Brick in the Wall, Deutsch Status: Singbar (mit etwas Übung) Dm Wir wolln keine Lernfabriken Dm Wir wolln keine Selektion Dm keine Schlipsträgereliten Dm G Politiker, lasst den Scheiß doch sein Dm Hey! Politiker! Lasst den Scheiß doch sein! F C Dm Denn ihr wisst nicht was ihr --- was ihr tut F C Dm Ihr wisst doch genau was ihr --- was ihr tut Dm Wir wolln keine scheiß Module Dm Wir wolln keine Credit Points Dm kein Burnout schon nach 6 Semestern Dm G Politiker, lasst den Scheiß doch sein Dm Hey! Politiker! Lasst den Scheiß doch sein! F C Dm Denn ihr wisst nicht wie es --- wie es sich studiert F C Dm Denn ihr wisst nicht wie es --- wie es sich studiert Westerland Status: Ideensammlung/Konzept Jeden Tag geh ich zur Uni, und ich hör den Profen zu Jetzt sitz ich in der Fachschaft doch ich finde keine Ruh! Dieses halbjahr wird bald zuende geh'n! Auf der kif wir uns dann wiedersehn! Manchmal schließe ich die Augen, Stell' mir vor ich sitz im Plenum Dann denk' ich an's Kif Café, und mein Herz das denkt so schee! Dieses Halbjahr wird bald zuende geh'n! Auf der kif wir uns dann wiedersehn! Ohh ich hab' solche Sehnsucht, Ich verliere den Verstand! Ich will wieder auf die KIF, ohoho Ich will wieder nach Kiffel sein! Wie oft saß ich in der Vorlesung, Wie oft sprang ich in den See? Wie oft muss ich noch büffeln, damit ich die Klausur besteh? Ohh ich hab' solche Sehnsucht, Ich verliere den Verstand! Ich will wieder auf die KIF, ohoho Ich will wieder ein Kiffel sein! Es ist zwar etwas anders, dafür ist man unter sich Und ich weiß jeder Zweite hier ist genauso 'n nerd wie ich… Wann wirds mal wieder Sommer Status: Ideensammlung/Konzept wir brauchten früher kein'n doofn Bachelor keine Credit-Punkte wir studierten mal dieses und mal das doch heut schreibt man uns alles haarklein vor sind die Studis kaum noch Bunte denn heute wird man ja nur noch durchgeschleust abgefertigt Ja, früher gab's noch Vordiplom, vom Unischock konnt man sich erholn Ich saß bis in die Nacht beim Diskutiern Da gab es noch Zusammenhalt und Neugier in der Vorlesung und Zeit und alle Professoren kannten wir Wann gibts es wieder echte Bildung ein Studium wie es früher einmal war ja, mit Tiefgang, Bafög und Selbstbestimmung und nicht verschult und überteuert wie in diesem Jahr HannovARRR! Diese eine Kiiiif wird nie zu ende gehen wann werde ich sie wieder sehen? In einem halben Jahr, dann ist die nächste Kif! Oh, ich hab solche Sehnsucht Ich vermiss die netten leut ich will wieder auf die kif wann ist das halbe Jahr endlich vorbei? Das Spiel Status: Liedtext liegt leider nicht vor, aber ich glaub aus dem Lied kann man was machen
Arrrr-K	Der Käpt'n.	ein Schiff voll	morgens bis abends	jo-ho
Beschreibung: Piratige Piraterie mit piratigen Piraten.
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AK Meuterei	Captain Doc	eine Schaluppe voll	immaaarrr!	gaaaarrnz Lang!
Beschreibung: Wir bilden gemeinsam eine meuternde Front gegen die Übermacht des Hamburger Captains und seiner Crew.
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AK MeutARRRei	Senad	die Übermacht	davor!	bis Spät
Beschreibung: Die "Übermacht des Hamburger Captains" meutert den Hamburger Captain und hilft den Bremern bei der Machtübernahme
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