KIF355:FdL -- Formulierung der geforderten Rechte


 * Freiheit der Arbeits- und Lernweise
 * Notebookverbot
 * ist diskriminierend der fachbezogenen Nutzung gegenüber
 * behindert einige Lerntypen
 * Politik fördert "Notebook University", jetzt verbieten??
 * Arbeitsweisen und -abläufe mit Laptop erlernen für die Zukunft
 * Idee: Leitfaden zur Notebookarbeit in LVs (Software, Tips, Ideen, ...)
 * Wir möchten unsere Vorlesungsnotizen aufnehmen können, wie wir es für sinnvoll und für uns selbst hilfreich halten
 * Digitale Durchsuchbarkeit/Editierbarkeit verbessert den eigenen Zugriff auf bisherige Studiumsinhalte
 * Beispiele aus der Veranstaltung ausprobieren (z.B. Programmbeispiele, usw.)
 * Statt Zwischenfragen kurz Begriffe im Netz nachschlagen
 * "papierloses Lernen"
 * kollaboratives Arbeiten


 * Freiheit des Zitierens (auch von Abbildungen) in Lehr- und Lernmaterialien
 * Neues Urheberrecht macht die effiziente Erstellung von Lehrmaterialien unmöglich
 * Resolution auf KIF 36,0?
 * OpenAccess weiter fördern? Wikiversity?


 * Freiheit, Fehler zu begehen
 * Jeder sollte das Recht haben, auch einen aus Sicht der Lehrenden falschen Weg auszuprobieren und seine Lehren selbst daraus zu ziehen
 * Man sollte die Möglichkeit haben, aus eigenen Fehlern zu lernen, ohne durch den ersten Fehler den Weg komplett verbaut zu bekommen (-> Softskills)
 * Nur durch die Möglichkeit, Fehler machen zu können, erlernt man Selbststständigkeit
 * Bildung und Ausbildung ist ein Unterschied!
 * Beispiel: eine gescheiterte Prüfung darf den sonstigen Studienablauf nicht beeinträchtigen
 * Das wissenschaftliche Prinzip bedeutet auch, aus Fehlern zu lernen, also soll man auch die Möglichkeit haben, Fehler zu begehen
 * Fehler in der Uni sind im Gesamtkontext "billiger" als im Berufsleben (monetär, gesellschaftlich, persönlich, ...)


 * Freiräume für individuelle Lernmuster
 * Es sollten möglichst viele Lernmuster ermöglicht (bzw. nicht unterdrückt) werden, auch wenn sie von den Profs nicht vorgesehen sind
 * Durchgängiges Lernen <-> Blockorientiertes Lernen vor der Klausur
 * Gruppenarbeit, in der auch laute Diskussion statt finden kann <-> "Einzelkämpfer"
 * Auditives Lernen (Hauptlerneffekt in der Vorlesung) <-> Motorisches Lernen (Hauptlerneffekt durch Mitschreiben) <-> Visuelles Lernen (Hauptlerneffekt in der Nachbereitung mit dem Skript/Foliensatz) <-> Kommunikatives Lernen (Hauptlerneffekt in der Diskussion mit Lehrenden und anderen Studis)


 * Freiheit der Kritik
 * Ist durch das Grundrecht auf freie Meinungsäußerung abgedeckt
 * Möglichkeit auf anonyme Kritikäußerung (Kritik darf keine Nachteile bringen), z.B. über Fachschaft